微课程与班主任工作.ppt

情境二发现有些老师课堂教学简单粗暴于是有了下面的培训主题我们如何做老师 我们会怎么做？ 1.教育：学习有关文件 2.提醒：违反相关规定将予以处罚 3.请看微课程——《恐怖的课堂》 《恐怖的课堂》与传统的学习和教育有什么不同？ 站在学生的角度引发思考 在思考过程中引导行为改进 情境三发现有的老师不能有效关注问题学生计划进行一次“爱心”培训爱的教育 我们会怎么做？ 1.请模范班主任，讲爱的故事，半天的讲座，让大家泪水涟涟。 2.发一本“爱的教育”读本，阅读、做笔记……最后考核。 3.组织一次主题研讨，我们怎么样爱孩子？ 4.请看微课程——《捂本的孩子》 《捂本的孩子》与传统的学习有什么不同 讲一点——碎片化处理 讲故事——故事化诠释 情境四利用教育电影干预教师行为组织教师观看教育电影 我们会怎么做？ 1.组织教师到电影院观看电影 2.将电影上传至网络，要求教师收看 3.请看微课程——《挑战教师》 《挑战教师》与传统的学习有什么不同 经典压缩 片断教育 微课程 理论——问题化、故事化、策略化 操作——简单化、适用化、趣味化 把理论变成故事 音乐中赏故事 故事中悟理论 将复杂的事做简单 将简单的事做有趣 微课程组成 学习课程 练习课程 PPT视频课程 (5-10分钟) 智慧处理器(选择题3-5分钟) 微型作业(回答题20-25分钟) 学习主体 必须完成 开放问题 无标准答案 微课程特点 快餐化：四五分钟，一次学习 简单化：语言简洁，易于理解 实用化：提供策略，解决问题 多样化：视角广泛，种类丰富 聚焦化：一课一点，深层剖析 智能化：自动播放，自主学习 娱乐化：有画有音，轻松快乐 草根化：人人可做，简单易学 微课程为什么受欢迎 1.微学习 2.非正式学习 3.移动学习 4.体验学习 5.生产式学习 符合 当代 教师 学习 特点 微学习网 / 课程化学习 / 十分感谢您的倾听！ 再见！ 983543845@ 热身 我们的困惑…… 将高深的理论变简单 将简单的问题变有趣 微课程与班主任培训 我们处于一个什么样的时代? 网络时代 信息时代 移动时代 体验时代 微表达: 微博、微信、微电影、微音频、微讲座、微杂志、微论坛、微访谈等。 微学习（Microlearning）：基于微型内容的新型学习（奥地利·林德纳 2004年）。 Micro具有微、小、轻、快等多个含义，Micro既表示学习内容组块的知识含量，也蕴含对这种学习的品性、格调、特征的描述。 一、微学习 微学习与传统学习 零碎时间VS整块时间 因材施教VS同一灌输 主 体VS客 体 二、非正式学习 非正式学习：指成人在工作生活中，随时随地利用身边资源进行的学习，包括 会议、交谈、玩游戏、看书、看短信、读博客、网上搜索等。 正式学习：指正规的学历教育和有组织的培训。 1996年，美国劳工统计局发布的一份报告显示，在人们学习到的与工作相关的知识技能中，有70%是通过非正式学习获得的。 非正式学习分类的两个维度 从知识传递的角度来看，非正式 学习可分为从媒体学习和从社会 化学习两种方式;。 从应用信息技术的角度来看，非 正式学习可分为传统方式和网络 方式两种方式。 非正式学习的四种模式 三、移动学习 依靠成熟的无线网络及多媒体技术，在移动设备（手机、平版电脑、手提电脑等）的帮助下，可以随时随地进行学习。 移动学习是新时代的先锋，它以空前的发展速度、规模和范围将雇员与他们所需的信息和专门技术联通。 比尔-盖茨 短信、视频、博客、网上搜索 网上交流…… 移动学习的主要内容 个人信息终端 移动—呈现—交互—随时学习 自主学习 实时评价 更便捷地获取资源 更丰富的教与学的互动 …… 移动设备对教育的影响 便利随时学习 强化学习交流 降低教育成本 增强学习效果 移动学习的优势 社会心理学研究表明： 影响成人学习效果的因素主要来自于两个方面：弹性的学习时间与地点、学习动力。 移动学习提供了最大的弹性，弹性也是自主权的一种表现。 四、体验学习 在做中学 有情绪体验的学习 多通道学习 五、生产式学习 学习者不仅是学习内容的消费者，也是学习的生产者。