2019春冀教版科学六下第6课《呼吸与交换》word教案.docVIP

2019春冀教版科学六下第6课《呼吸与交换》word教案 教学设计思想： 本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。 2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。 3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。 4．能用正确的方法测量自己的肺活量。 5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交换自己的看法。 三、科学知识目标 1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。 2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。 3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。 四、科学、技术、社会、环境目标 1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。 2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。 教学重点和难点： 指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体：多媒体设备 学生准备：去底塑料瓶、气球、橡胶模、胶带 课时：2课时。 　　　　　　　　　第一课时 教学过程： （一）导课 1．观看“肺”的图片 提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？ 学生交流。 2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下什么是呼吸。（板书课题：6呼吸与交换） （二）新课教学 活动1：体验呼吸 1．呼吸时胸部的变化。 教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？ 学生： （1）体验自己深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。 （2）交流呼吸的过程。 ①呼气时，胸腔向内收缩； ②吸气时，胸腔向外扩张。 讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？ 2．分析人体呼吸的过程。 出示人体呼吸系统图。 学生观察、指名让学生找出人体的呼吸器官名称并观察这些器官的位置。 观看视频了解人体的呼吸过程 呼吸过程： 新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺 废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔 教师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。 讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。 学生： （1）讨论、设计方案。 （2）交流制作方法。 （3）制作“肺”模型。 3.分析呼吸的重要性： （1）讨论如果人没有了吸气和呼气会发生什么现象呢？ （2）学生交流讨论 如果没有了吸气，会造成缺氧。缺氧会造成呼吸困难口唇皮肤青紫。 如果没有了呼气，会造成二氧化碳潴留。二氧化碳潴留则会损伤脑组织，产生精神错乱、产生搏动性头痛，扩张皮肤血管，导致四肢红润、潮湿多汗。 缺氧和二氧化碳潴留继续发展，会造成心率增快，心律失常，以致心跳停止；还会影响消化道，导致胃肠出血。 4.当堂训练：小练笔 1.人体时时刻刻要通过（ ）与外界进行气体交换。 2.我们进行呼吸的过程是通过（ ）和（ ）两个动作完成的。 3.人体只有通过呼吸器官，连续不断地得到充足的（ ），才能获得人体活动所需要的（ ）。 4.肺的主要作用是（ ）。 5.课后作业： （1）生活中哪些现象会影响到呼吸器官的健康？ （2）看看家中药箱里有哪些感冒药，阅读药品的说明出，了解他们有无副作用，以及服用时的注意事项。 （3）平静时测一测自己每分钟的呼吸次数，想想在哪些情况下呼吸会加快？ 板书设计： 第六课 呼吸与交换 呼吸时的胸部变化： 呼气时，胸腔向内收缩； ②吸气时，胸腔向外扩张。 呼吸过程： 新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺 废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔 6《呼吸与交换》教学设计 霸州市信安镇第二小学 庞红雅 附送： 2019春冀教版科学六下第7课《循环与运输》word教案 教学目标： 知识与技能： 1．能正确说出心率的定义。 2．能举例说明哪些因素能影响心率的变化。 3. 能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。 方法与过程： 1．能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。 2．能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。 3．能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。 4．能初步制定比较完整的探究计划。 5．能运用一种调查的方法寻找治疗心脏疾病的新技术。 情感态度与价值观： 能将自己的方法或观点与其他同