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浅析现代教育技术 在农村中小学语文综合实践课中的运用 （2005年重庆市中小学综合实践活动征文） 单位：重庆市永川市金龙初级中学校 姓名： 李 高 云 时间： 2005年12月4日 浅析现代教育技术 在农村中小学语文综合实践课中的运用 画面一:朦胧的夜空中,高挂着一轮金黄的圆月.伴着贝多芬那优美动听的《月光奏明曲》,勾起人们对月亮的无尽遐思:广寒宫里,常娥抱兔.桂花树下,吴刚醉酒……在万籁之中,赏月去(视频). 画面二:望星空,静谧而幽深.皎洁的月光倾泻在平静的大海上,波光粼粼.一曲阿炳的《二泉映月》如那慢游的鱼鳞.哀怨又愁长.激起人们多少的思恋,排遣了人们多少寂寥. 举杯邀明月,对影成三人 海上升明月,天涯共此时 但愿人长久,千里共婵娟 。。。。。。。 自古以来,月亮成了人们情感的载体.是千里思情和美好祝愿的象征. 画面三:像海边沙滩的月球表面.一片荒凉死寂.大大小小的环形陨坑,不仅留给人们的是猜想,更多的是一种对生命的担忧.为了地球,月球会为我们人类做点什么呢?我们何时能九天揽月？(探索我们友邻秘密：月相视频,大小视频,时间视频,距离视频.) 画面四:“五、四、三、二、一、点火。。。。”伴随着紧张又因激动而略带发颤的命令声．火箭如脱弦的利箭向无垠的太空飞去．一段“阿波罗１１号”点火、升空、登月的视频剪辑．将带你去作一次登月旅行．激动与兴奋之余，激发你对月球的向往与追求． 画面五：平坦的月坑表面上是一座座人类奇思妙想的美丽建筑．来往于地月之间的是一艘艘承载和平的宇宙飞船．．．．． 画面六：中国人实现登月计划的第一步―――“常娥一号”发射步骤示意图。“常娥奔月”的神话，充满智慧的华夏人不久将会把它变为现实． 这是我一次语文综合实践课―――“探索月球奥秘”―――部分教学实录．很难想象，传统的教育教学手段能够实现这一教学目标．它必须借现代教育技术来达成这一设想． 随着新课程改革的深入和发展，现代教育技术在今天的教育教学过程中的地位和作用已容不得人们有任何的置疑．目前，在城市和一些经济相对较好的和思想解放步子迈得大的乡镇．这一技术在教育教学中的运用已经日臻完善．但由于城乡之间的差距和思想观念滞后，许多农村中小学还不能实施这一先进的并行之有效的教育教学手段．尽管大多的农村教师经过了计算机专业的考试，并已懂得了新课程改革的新理念．但由于教育教学必需的电教仪器设备奇缺和专业的电教人员匮乏．很多教师在实施现代教育技术仍面临着纸上谈兵的尴尬．没有实际操作的经验，甚者尝试的机会都没有．值得庆幸的是：这一点已引起党和政府以及教育界的广泛关注．在最近六、七年间，远程教育的设备设施和教学必需的各类电教设备已逐渐在部分农村中小学安家落户．并陆续地开通了多维网．为现代教育技术在农村中小学教育教学中的运用，提供有力地硬件保障．现在主要的问题：一是仍要加大对该技术的投入；二是广大农村教育工作者，如何运用这一有效的先进教育教学手段． 经过我多年的理论学习和近一段时期的探索和尝试．对现代教技术在新课程教育教学中的运用有了一点肤浅的认识．现代教育技术在新课程教育教学过程中实施的关键是“技术”与“内容”之间的整合．作为语文综合实践课来说，大至可分三个阶段来实现． 第一阶段：信息收集整理阶段 语文综合实践课是课程标准中的新内容，是语文教育教学中的一个新课题．其核心是综合．一是听、说、读、写、看融为一体，尤其是把写作与口语交际渗透于综合学习之中，中心内容是在综合性语文活动中提高写作与口语交际能力；二是突出教学过程中的探究性，重点培养学生搜集资料，筛选信息和研究问题的能力．鉴此，现代语文不在单单是语文课本，它的外延更加广阔．不管是语文教师，还是学生．他们都必须树立“大语文”的观念，大语文观念就是信息。学生获取信息就是一种实践，就是一种语文综合实践能力的培养。 然而，多数农村地域偏僻，经济落后，信息闭塞．孩子们的眼界狭小．这是一个不争的现实．要扭转这被动局面：唯一的办法就是拓宽学生的信息源．因此，当今农村教师的首要任务是丰富自己的教学资源．充分把握住教育教学的直接和间接的教育教学资源．指导好学生从直接资源（包括生活中的人、事、物和自身对生活的体验）和间接资源（包括网络、书籍、报刊、杂志和经验）中去获取信息。 在获取信息的过程中，网络是一个不可忽视的重要途径。教师首先要学会正确使用网络，在网络中去淘金。其次是正确指导学生到网络中去收集、整理信息。网络不仅是一本百科全书，也是一本重要的工具书，要充分地利用起来。 第二、信息处理加工阶段 在综合实践课中，学生得到的信息，不管是直接得到的，还是间接撷取的。教师实践活动课堂上必须要有一张网。力争在一课时或两课时中，帮助学生收集、整理、加工这