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2019春北师大版数学三下2.3《平移和旋转》word教案
友谊小学 姜珊
教学内容:义务教育课程标准试验教科书(北师大版)小学数学三年级下册平移和旋转
教学目标:
1、结合学生的生活经验和实例,感知平移与旋转的现象。
2、使学生学会直观地判断、区别平移与旋转的现象。
3、通过学生活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。
教具:多媒体课件
教学过程:
一、引入课题
谈话导入师:现在是什么季节?春季你喜欢做什么?小朋友们,你们到大连发现王国玩过吗?到游乐场你玩过什么?你能说说这个游戏的运动方式是怎么样的吗?
生:回答
师:这么多游戏可能有的玩过,有的没有玩过,没有关系,今天我们一起走进游乐场,不过我有一个小小的要求,一会我们进去以后,不管你坐在哪个游乐项目上,你要用你的动作,声音和表情把你坐在上面的感觉表现出来。
播放视频
二、初步感知
1、同学们,快坐好,开心一刻已经过去,笑声过去要有思考,刚才这么多项目中,你能不能把坐在上面的感觉,比如说这个游戏的运动方式是怎么样的?
师:像这样做直线运动的一种运动方式我们管他叫平移(板书)
2、接下来想请6位小朋友到前面来,首先把你喜欢的游戏摘下来,然后说说这个游戏的运动方式是怎样的?
3、我们通过刚才到游乐场,初步体会了什么是平移,什么是旋转,接下来,请小朋友们看,这是小兰,谁愿意为小兰做平移运动?听好老师的口令,对了下面的小朋友就击下掌。
4.请小朋友们闭上眼睛,,你能否相出一个平移的动作或者旋转的动作,同桌相互说一说
5、现实生活中平移和旋转对我们有什么用,你能举出几个例子吗?
三、巩固练习
书上28页,练一练1,2
四、体验价值,畅谈收获
同学们你们认为楼房会搬家吗播放视频
玩游戏,听口令,做动作
附送:
2019春北师大版数学三下3.1《找规律》word教学设计
教学目标:
1、结合具体情境,探索乘法是整十数的乘法计算,找出计算的规律。
2、充分利用已学知识的迁移作用,沟通新旧知识的内在联系,形成基本的计算能力。
3、学生熟悉进行乘法是整十数的乘法计算,并能解决一些简单的
实际问题。
教学重点:
探索乘数是整十数的乘法计算,找出规律,并能熟练计算乘数是整十数的乘法计算。
教学难点:
探索乘数是整十数的乘法计算,找出规律。 教学过程:一、创设情景,激发兴趣
1、讲故事。
同学们还记得我们在二年级学过的那首儿歌吗?一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿。你还能接着说下去吗?
生:三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿;四只青蛙四张嘴,八只眼睛十六条条腿
2、如果我们继续说下去,数会越来越大,我们可以用一个字母“N”来表示数量,说成N只青蛙N张嘴,2N只眼睛4N条腿。是不是很有意思呢?
二、自主探索,掌握规律
1、出示 “算一算”,并说说你是如何设计计算的。
(1)学生口算结果,随机显示主题图片。
(2)强调?50×10、30×20、?12×40、120×40的计算,学生先独立思考解答,然后在小组内交流算法。
(3)小组讨论:你发现了什么?教师分组出示有规律的算式。
第一组:5×1、3×2、?12×4
5×10、3×20、?12×40
第二组:5×10、3×20、?12×40
50×10、30×20、?120×40
第三组:5×1、3×2、?12×4
50×10、30×20、?120×40
你能用自己喜欢的方法记住发现的规律吗?现在让你来计算“150×30”的话,你想怎么算?
2、试一试。
问题一:你能根据所给的算式按照规律写出几个算式吗?
6×3=???????????15×4= 18×2=??????????
生:汇报60×3= 6×30=?????????60×30=
师:通过写算式我们发现,可以依次在第一个因数的后面添0,或者在第二个因数的后面添0,也可以同时在两个因数的后面添0.
问题二:根据16×3=?48,你能直接写出下面算式的结果吗?
16×30=? 160×3=? 160×3 =? 16×300=?
师:你能说一说你是怎么算的吗?三、初步应用,小结方法
算一算。(练一练第1题)
学生独立完成计算,同桌交流算法,教师加强对学生的个别指导,及时校正错误。
这道题你能看懂吗?请独立计算后把得数填在表格内,有困难的同学请求老师和学生的帮助。
练习反馈。
乘数是整十数的乘法计算的规律。
先把乘数中末尾0前面的数相乘,然后再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的数的末尾添上几个0.
四、巩固练习、升华提高。
同学们刚才通过自己的观察、交流,归纳出乘数是整十数的乘法计算的规律。接下来我们利用自己的发现,去解决下面的数学问题。
巩固性训练。(算一算)
40×
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