2019春北师大版语文三下《珍贵的教科书》word教学反思.docVIP

2019春北师大版语文三下《珍贵的教科书》word教学反思 《珍贵的教科书》是一篇精读课文，课一开始，我就通过提问“教科书为什么珍贵？”激发学生的好奇心。教学时，我把握教学重点，采用了多种形式的“读”来突出重点，突破难点，充分体现了“以读为本”的教学理念。 我通过板画“一捆书”来吸引学生的兴趣与关注点，让学生先感受到我们的书普通而易得，然后突出“珍贵的”这一关键的字眼，激起学生对珍贵原因的关注，从而激起读书的欲望。二是围绕问题读。让孩子们自己读书、感悟、发现，“找一找，画一画”，初步找到了文中的几个关键处。三是引导感悟读。通过抓重点词、句“完整无缺”找、“压”“最困难”“渴望”“毛主席的关怀”“党中央印文件的纸里节省”的理解与感受，同时通过补充介绍背景，孩子们一步步明白了因为这些书不但是在条件极其艰苦的情况下，孩子们非常渴望的，而且印书用的纸是在毛主席的关怀下，从党中央印文件的纸中节省出来的，更是张指导员用鲜血和生命换来的；也真切地感受到了书的珍贵。四是想象补充读。通过回看这捆书，想起哪些人，应该记住些什么，激发学生根据当时的情景，想象补充并写出指导员未说完的话，并进行多次的交流读，从而让学生在补充读中领悟到教科书寄托着老一辈的激励。在备课时我担心，怕学生无法真正领会革命先辈那种崇高的思想境界，教学时，我和学生一起读、一起演、一起感动，自己也像置身炮火连天的小山村，脑海中是活生生的张指导员，不用再刻意地讲解，一切都水到渠成，让我深深地感到用真情来激发孩子们学习的情感，会取得意想不到的效果。 在教学中仍存在不足：读书还有唱读现象，学生的朗读水平还有待提高；部分同学发言不够积极，反应慢，跟不上课堂节奏；本课的板书设计上还需改进。 附送： 2019春北师大版语文三下《珍贵的教科书》word说课稿 一、概述 课题《珍贵的教科书》，是北师大版小学语文三年级第六册第五单元的一篇课文。 本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第一课时。 全篇课文以教科书为线索展开故事情节。课文记叙了革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习的事，重点记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。全文抓住“珍贵”这一“文眼”一以贯之，从写盼书、取书、护书、到最后嘱咐，都让我们明白这教科书的珍贵。 A、抓住珍贵，写出了战争年代的艰苦。文章第一自然段首先介绍了延安小学的学生在艰苦的环境下坚持学习的艰难，讲到学习困难时，用了两句话和四个“没有”，特别强调了没有教科书的困难。让我们更深切地领悟到书的珍贵。 B、抓住珍贵，写出了党的关心。当孩子们知道这些书是在党中央、毛主席的关怀下印出来的，既让学生体会到党的关怀，又让学生感到书确实可贵。 C、抓住珍贵，写出了张指导员的牺牲精神。指导员为了保护教科书献出了宝贵的生命，将故事推向了高潮。也将书的珍贵与生命、与鲜血联系在一起，弥足珍贵。 文章用第一人称来叙述，层层深入，环环紧扣，重点突出，在不知不觉中突显了文章的内涵，让我们受到一次深刻的革命传统教育。 二、教学目标分析 知识与技能目标： 　　　1、认识本课“椅、刷”等7个生字，会正确书写“延、移、炮”等11个生字。 　　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　　3、读懂课文内容，了解课文的叙述顺序。 过程与方法目标： 　　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 　　　2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。 情感态度与价值观目标： 引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。积极参与互动 三、学情分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。 这是一个发生在解放战争时期的故事，而学生对这类的课文还不太熟悉，所以只能让学生在读的过程中去理解、感受； 四、教学策略选择与设计 合作交流，读中感悟。 五、教学资源与工具设计 供教师使用的资源：自制ppt课件。 供学生使用的资源：课本、字典等。 六、教学过程 一、介绍背景、导入新课。 二、初读课文，整体感知。 三、记忆字形，指导书写 四、读中感悟、深入品味，理清文章脉络。 七、教学评价设计 本节课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中： （1）学生参与情况：课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广； （2）识字：能认读生字，用生字正确组词、造句； （3）形声字：能认识形声字，了解形声字构字规律； （4）课文内容理解：能有感情地将课文读给小伙伴听。 八、帮助和总结 《珍贵的教科书》一文上完后，我觉得自己在教学目标的设计上能紧扣主题，并能有效地把握住教学重点，采用了多种形式的“读”来突出重点，突破难点，在新的教学理念指导下，体现了“长文短