2019春北师大版语文四下《我只看见你的眼睛》word教学设计.docVIP

2019春北师大版语文四下《我只看见你的眼睛》word教学设计 备课人：张宏 【教学目标】　　1、学习本课的三个生字，联系前年的经历，理解“肆虐、抉择”等词语的含义。　　2、搜集有关医护人员抗击“非典”的文字、声像资料及相关事例，加强对课文的理解。　　3、有感情地诵读诗歌，熟读成诵，体会医护人员的高尚品格。【教学重点、难点】 在作者与学生之间架起沟通心灵的桥梁，使学生和作者之间产生共鸣，激起学生对医护人员的崇敬之情。 【课前准备】：多媒体课件、抗击非典的短片【教学过程】 一、板书课题，质疑导入：　　看了课题，你想知道什么？（1、课题中的“你”指的是谁？2、为什么说“我只看见你的眼睛”？） 出示学习目标，学生了解（课件出示） 出示自学提纲，学生自学（课件出示） 1、自由读课文，读准字音 2、画出生字词自学 3、想想每小节讲了什么？ 4、为什么诗中说“我只看见你的眼睛”？ 四、反馈交流　　1、指名“开火车”读课文，师生评议。 2、全班交流自己对“非典”的了解。 3、播放“非典”时期医护人员拯救病人情景的幻灯片。　　4、交流各小节所表达的意思。 （1）、引导学生学习第一小节。　　?指名读第一小节，其他学生边听边想一想这一小节写的是什么？　　（第一小节写医护人员面对“非典”病魔时愤怒的心情和冷静的态度。）　　?面对病魔，医护人员眼中流露的是什么样的眼神？画出描写医护人员眼神的词语。　　（面对肆虐的病魔，医护人员的眼中充满着愤怒和冷静。）　 ?理解“肆虐”的含义，体会“非典”对人类的危害，以及抗击“非典”的紧迫性。　　④你从医护人员的眼神中体会到了什么？（谈谈对“面对肆虐的病魔，你的眼中充满着愤怒和冷静。”这句话的理解，体会医护人员面对病魔的愤怒和冷静的态度以及他们临危不惧的高尚品质。）　　⑤齐读第一小节，进一步体会医护人员临危不惧的高尚品质。 （2）交流第二小节。　　①指名读第二小节，说说第二小节写了什么？　　（第二小节写医护人员在生死抉择时表现出的战胜病魔的信心和毅力。）　　②理解“抉择”的含义，体会医护人员在生死抉择时表现出的战胜病魔的信心和毅力。　　③自由朗读第二小节，读出坚定的语气。　（3）交流第三小节。　　①指名读第三小节，说说这一小节写了什么？　　（第三小节写医护人员用温柔的深情安慰病人。）　　②结合前两小节内容，感受医护人员对病人的无限柔情。　　③齐读第三小节，体会医护人员对病人无微不至的关怀。　（4）全班齐读前三小节，感受医护人员的眼神中所表达的不同的情感.　（5）齐读4、5小节，想想作者在这首诗歌中表达了什么样的感情？　　（歌颂白衣天使的高尚心灵，抒发了作者对他们的敬佩之情。） 播放歌曲《黑眼睛》，升华情感　　5、讨论：为什么诗中说“我只看见你的眼睛”？　　（通过背景介绍和讨论，使学生了解因“非典”传播方式特殊，医护人员无一例外地穿着隔离服，戴着口罩，病人与医护人员之间的各种情感交流都来自于“眼睛”，所以说“我只看见你的眼睛”。）五、自由有感情地朗读课文，进一步体会诗歌所表达的思想感情。六、练习： 在抗击“非典”的战斗中，白衣天使为我们写下了可歌可泣的动人篇章，此时此刻，你想对这些最可爱的人说些什么呢？（学生说后，鼓励学生将说的写下来。）七、总结：在音乐声中下课，播放歌曲《一路同行》 附送： 《我只看见你的眼睛》说课稿 一、说教材 《我只看见你的眼睛》是北师大版语文四年级下册第六单元眼睛中的第二篇课文，本文是一首诗歌，共有5个小节，每个小节字数基本相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。它抓住 眼睛 这一意象，运用层叠的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了白衣天使的高尚心灵，抒发了作者对他们的敬佩之情。 二、说教材分析 根据教材特点及学生的身心特点，本课的设计，首先是质疑课题，根据问题再解疑，充分调动了学生学习的兴趣。另外，我收集了大量的图片、声像资料等制作课件，鼓励学生课外自己主动搜集资料，目的是希望补充学生的知识储备，让学生轻松地读、想、说、划，提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，培养学生语文素养。 三、说教学目标 1. 知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 过程与方法目标：在自主学习的基础上充分利用小组合作来探究解决学习中的疑问。 3. 情感态度与价值观目标：能运用多种手段感悟课文内容，体会医护人员的高尚品格。 四、说重难点 重点：通过朗读体会医护人员的高尚品格。 难点：学生在熟读课文中积累语言，提高语言表达能力。 五、说教学方法与学法：情景教学法、谈话法 学法指导：指导学生读、悟、议交流相结合。 教学手段：巧创情景，品读句段讨论理解课文。 六、说教学准备：教师：课