王福河谈细则性议论文写作.docVIP

王福河谈规范性议论文写作??　　规范议论文是与议论性散文、杂文、随笔、评论等文体相对而言的考场文体，是指以论点、论据、论证构成清晰的论证结构的议论文。这种类型的写法，其比例尽管在满分卷中历年呈下降趋势，但在全体考生作文答卷中，仍是比例最高的文体。它的主要特点，一是论说三要素完备；二是论证结构严密，逻辑性强，合乎规范模式；三是语言合乎议论语体，注重清晰、严谨、准确。其中，论证结构规范是写好这一类型议论文的关键。　　学生写议论文最严重、最普遍的问题，是缺乏“论证结构”意识，不知道“论说”如不以“系统结构”的方式来组合，往往是疏漏松垮、缺乏论证力度的。阅卷中大量的议论文中档卷，基本上属于“观点＋例子材料＋联系现实”类型。　　论证结构有多种类型，在中学课本中讲授过的方法，有例证、理证、喻证、反证、对比、归谬、引证等，这种种方法只有以一个相对完善的系统存在时，才构成合理的论证结构。其中经常用到的是以下几种类型：　　一　　多元论证结构　　指采用多种论证方法进行组合，从不同侧面来说理，以思维的缜密、表述的全面取胜的论证方式。这是规范性议论文最常用的论证结构，也是高中生必须掌握的　　请读下文：　　　　　　这篇文章，不少高三读者觉得“不怎么样”，或是由于其“亮点”不多。然而它对大多数同学而言，有借鉴价值。此文的主体部分是第二、三段，两段合成一个层进型的论证结构，每一段在提出分论点之后，由推理、例示、引言、对比作综合性的分析论证，首段提出问题，二、三段分析问题，并得出结论，末段回应首段，用引言作结，全文虽无光彩四射的文句，但整体论说思路清晰、逻辑严密、语言通畅，以多元性论说取胜。这类佳作，提示我们在自己未能搜寻到论说话题的精彩例子、引言、理论等闪光材料时，使用多元论证也能获得良好效果。　　二　　例证结构　　例证是同学们最常用、最熟悉的论证方法，但正因为大家都“知其然”，反而往往忽略了对这种论证方法的深入、细致探讨，不明确叙的要求、议的要领，不知其“所以然”，“例证”成了人们天天走过而不知到底几级的台阶。　　下面这篇2002年高考满分卷，运用例证极有功力：　　选择，别无选择（节选）　　　　作者以两个历史人物为例，论说历史条件对个人选择的决定性作用，个人其实别无选择，只能服从生命的原则。我们以司马迁例来解析“例证结构”的细部。　　写“例证结构”应控制好语言的起、承、转、合过程，要写出这几个层次。例证，是以事证理，因此“理”与“事”势必有个语义转换过程。如“司马迁例”这段，第一句是“死……生则可以践志”的论点，是“起”；接着的“司马迁受累于李陵一案……谏烈之臣”是“承”，概括性提出例子；“但他选择生”之后几句，是“转”，转为分析司马迁拒死求生的原因———写史记；再后一层，作者用“退麝临岩”故事喻司马迁留香大地的价值，是“合”。完成议与例的配套结构。短短一段话，确确实实地存在着“证”的过程。　　很多考生“例证”无力的重要原因，是不善于设计出“起、承、转、合”的层次，尤其不善于写好以分析思维活动为核心的“转”这一环节，使得“例证”往往有例无证，缺乏将例子更深一些开掘完成由表及里的关键思维活动，削弱了论证的力度，本例或可让我们较清晰地看到“转”的过程。　　三　　分点论证结构　　这种方式是从不同角度、不同层面去阐述中心论点，各点构成并列、对比、层进等关系，但表述中心又都交汇在主论题上。2004年高考全国卷以“快乐幸福与我们的思维方式”为话题的作文《快乐将伴你一生》，是采用了这种论证方式的成功之作。　　　　　　作者用四个排比段来论说快乐是什么及为什么，然后再以最后几段总说如何保持良好的心态，说明“怎么办”，全文主要部分采用“分点论证结构”，“快乐是一种心态”、“快乐是一种性情”、“快乐是一种胸怀”、“快乐是一种感觉”，不仅新颖富有个性，也构成多元推进的论说气势，使文章丰厚充实。　　上文是并列式分点论证，常见的还有层进（如“相信自己，也要相信别人”的论证）、正反相对（如“选择与别无选择”）等。　　基本论证结构还有“起承转合论证结构”（见“相信自己，也要相信别人”一文的论证分析）、“逻辑推理结构”（如大前提、小前提、结论三段论结构）等，只有写好论证结构，规范议论文才能具有论证力度。在此基础上，设计开头、结尾，一篇文章就完整了。　　训练请阅读材料后，按要求作文　　孔子说“君子和而不同，小人同而不和”意思是有修养者赞成兼收并蓄各种意见而不要求别人都服从自己；而没有修养的人则要求别人服从自己而做不到兼收并蓄。　　上世纪20年代北大校长蔡元培，就是以“和而不同”治校的大师，他对各种学术流派兼收并蓄，各扬所长，形成北大“百家争鸣”的学术氛围。　　现实生活中，也常出现“和而不同”与“同而不和”的两种世态，你是怎么想的