2019春四年级数学下册5.1小数的意义教案2新版西师大版.docVIP

2019春四年级数学下册5.1小数的意义教案2新版西师大版 教学目标： 使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 教学过程： 1.小数的产生和意义 （1）主题图。简要地呈现了 “小数产生”的过程。 （2）例1。 ①选用了米尺作为教学小数意义的直观教具，以长度单位为例说明小数实质上是十进分数的另一种表示形式。 ②分三个层次编排：先通过分米数改写成米数，说明十分之几的数用一位小数来表示；再通过厘米数改写成米数，说明百分之几的数用两位小数来表示；然后通过毫米数改写成米数，说明千分之几的数用三位小数来表示。三个层次的内容共同说明，把低级单位的数改写成高级单位的数可以用分母是10、100、1000……的分数表示，再进一步用小数表示。 ③在上面的基础上抽象、概括出小数的意义。使学生明确：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。最后教材说明小数的计数单位，单位间的进率由学生自己填出。 2．小数的读法和写法。 （1）小数数位顺序表的整理。 由三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。 在此基础上，整理出小数的数位顺序表。通过表的形式很直观地把小数的数位名称和相应的计数单位分别对应起来，同时也把整数部分和小数部分的数位关系表示出来，使学生熟悉每个小数数位的位置和所表示的数是多少。 完成数位顺序表。 （2）例2，教学小数的读法。 小数的读法有两种，一种是直接读法，即整数部分按整数的读法来读，小数部分要顺次读出每一位上的数。这种方法简便易学，且便于写出小数。另一种读法是按分数意义读，这与十进分数一致，有利于理解小数的意义。考虑到目前学生的分数知识较少，教材中只教学小数的直接读法。 注意强调：①整数部分是0的小数，整数部分就读“零”。 ②小数部分有几个0就读出几个零。这可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。 附送： 2019春四年级数学下册5.1小数的意义教案3新版 西师大版 教学内容： 教材第（69-72页）例1、例2、例3及相关习题 教学目标： 1．认识小数是十进制分数，认识数位顺序表，体会小数意义。 2．会读、写小数，认识小数的计数单位。 教学过程： 一、预习导学： 1．黑板长3米，课桌长1米10厘米。高75厘米 2．1角＝ 元＝0.1元 1dm＝m＝0.1m 5角＝元＝（ ）元 3dm＝ m＝( )m 二、课堂探究： （一）教学教材（69页）例1 ： 整 数 部 分 小数点 小 数 部 分 数位名称 …… 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 . 十分位 百分位 千分位 万分位 位 …… 计数单位 …… 万 千 百 十 一 个 0.1 0.01 0.001 0.0001 …… （二）教学（70页）例2、分 一分，填一填。（70页图略） 1．把1m平均分成1000份，其中1份是1mm。 2．1mm＝＝0。001m； 146mm＝＝（ ）m 3．把一个正方形平均分成1000份，其中的1份、25份、107份……各是这个正方体的 千分之几 呢？（ 正方体图略） 分数： 分数： 分数： 小数：0.001 小数：＿＿＿ 小数：＿＿＿ （25个0.001 ） （ 有107个0.000 1 ） 4．像0.7，0.45，0.025，0.107……这样，用来表示十分之几、百 分之几、千分之几……的数，叫做小数。小数的计数单位有0。1，0.01，0.001……每相邻两个计数单位间的进率是“10”。 5．数 位 顺 序 表 6．小结： 7．熟记： （三）教学（71页）例3、读一读。 0.7 读作：（ ） 0.19 读作：（ ） 3.08 读作：（ ） 103.503 读作：（ ） 1． 独立完成： 2．小组交流： 3．全班议一议： 4．课堂小结： 读小数时要注意什么？ 整数部分（ ） 小数部分（ ） 三、课堂检测： 完成教材71-72页“