2019春大象版科学四下1.2《假如我们是……》word教案.docVIP

2019春大象版科学四下1.2《假如我们是……》word教案 教材分析 本课开始运用换位思考的方式让学生设想假如我是蝴蝶，我是蚂蚁……又该怎样？使学生在心理上转换角色，并能设身处地地从该角色的角度和立场考虑问题，并由此展开搜集证据的活动。而后教材设计了一个蝴蝶调查研究的案例，启发和鼓励学生能通过观察记录、调查访问、查阅资料等方法和途径，搜集实事与证据，并知道利用简单的表格、统计、图形等方法记录整理所得的资料证据。 学情分析 学生在三年级及四年级上册已经培养了观察与提问、猜想与假设、计划与组织能力，本册重点培养学生搜集事实与证据的能力。通过上节课的学习学生对杀死动物的情况有了一定的了解和感受，本节课通过换位思考更能激发学生探究热情，使学生设身处地为小动物寻找事实与证据。 学习目标 1.会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题。 2.知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据。 3.了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。 教学重难点 重点：引导学生站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题。 难点：让学生学会搜集事实与证据的方法并应用于活动中。 评价任务 1.能站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题。 2.能说出搜集事实与证据的方法，并学会应用。 3.能够与小组成员共同合作。 教学准备 课件、自然法庭公告、有关蝴蝶的资料等。 教学过程 一、谈话导入 上节课我们进行了杀死动物的调查，现在试想一下，假如我们是蚂蚁，或者是瓢虫、蝴蝶、小兔子、小鸟，甚至是蚊子、苍蝇、老鼠……我们会有什么样的感受？ 二、换位思考 教师提示每个小组选择一种动物，站在它的立场上思考问题： 1.面对我们的同类总是遭到杀害，会怎样想呢？ 2.如果我们有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎样做呢？ 学生先小组讨论后全班汇报。 三、活动：自然法庭 1.出示“自然法庭的公告”，思考讨论：如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎么做呢？ 2.小组讨论：用什么方法和途径可以得到事实与证据，并用概念图的方式记录讨论的结果。 四、寻找实施与证据 1.参看“事实与证据——蝴蝶小组的探究行动”活动案例并讨论：蝴蝶组采用了哪些方法搜集资料？从他们的资料中，我们可以整理出几条理由？根据是什么？ 2.各小组讨论制定搜集事实与证据活动的组织计划，并按计划实施。教师予以帮助和指导。 五、活动延伸 成立动物俱乐部，把搜集的资料、数据、图片等分析整理，为做下一个活动——听证会的申诉做准备。 附送： 2019春大象版科学四下2.3《还我清新空气》word教案 一、教学目标： 1、了解空气污染及防治的有关知识。 2、培养学生关注社会、关心大自然的社会责任感和应用科技保护生态环境的兴趣。 3. 培养学生通过实验、调查等手段收集证据的能力，通过图、文等手段记录和表达研究成果的能力。 二、教学重点： 使学生意识到空气质量直接影响我们人类乃至整个生物群体的生存，了解大气污染的部分原因，激发他们为保护环境而奔走呼吁的社会责任感。 三、教学难点： 收集证据的能力。 四、教学方法： 讲解、指导 五、教学过程： （一）、引入活动：“气味的扩散” 同学们，我们应该有这样的经历，当我们在家里、路上或是教室里，某一时刻会突然闻到某种气味，比如家里炒菜的香气，路上汽车尾气的味道，这些气味是怎样来的？这说明一切物质在一定条件下会分解成分子散发到空气中，它们就形成空气的组成部分。 （二）、观察与猜想：“空气里有什么？” 结合书上的插图启发学生，引导学生结合生活经历进行广泛交流，使学生认识到人为的众多的空气污染源，思考讨论：在现实生活中，这些污染到底对我们生产和生活有着怎样的影响？在此基础上激发同学们去实验、调查及进一步研究的欲望。 （三）、实验与调查“空气中的颗粒或汽车尾气污染” 调查后大家交流研究成果，阐述自己的观点，共同探讨如何在解决空气污染问题上尽一份自己的力量。 (四)、讨论：空气污染物会到哪里去？怎样才能让我们呼吸到新鲜空气？ 引导学生结合教材19—20页的内容进行。 （五）、科学自助餐：呼吸卫生与健康 知道：1、扫地应洒水。2、不吸烟。3、不随地吐痰和乱丢脏物。4、经常打开门窗，通风换气。5、坚持锻炼，增强免疫力。6、在空气污染严重的地方，用手帕捂住口鼻或戴口罩。 （六）、课堂小结。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！