研究性学习——高中生视力调查研究.docVIP

高中生视力情况调查 为了从爱护青少年眼睛和保护青少年视力的实际出发，帮助青少年掌握科学用眼知识和方法，控制青少年视力低下率，促进青少年健康成长，同时，唤醒全社会保护青少年视力的意识，从而大力推进青少年素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。本课题小组决定对高中生的视力情况做调查研究。 眼睛是心灵的窗户，一个人的信息获得70%到80%是来自于眼睛，可以说明眼睛的重要性。青少年，尤其是家长和孩子们现在特别关注他们的眼健康。今年爱眼日的主题已经公布了，定位在关注青少年的眼健康。但是随着我们国家的城市化进程，戴眼镜的孩子越来越多了。过去，我们到大学或者是中学里面，很少见到几个文质彬彬的戴着眼镜的学者。现在小学毕业生中有20%、30%的孩子在戴眼镜，到了初中有40%、50%。好的实验学校或者名牌学校，孩子戴眼镜率还要高。到了高中的时候，进入大学之前的高考体检，很多孩子，80%、90%的孩子都戴眼镜了。家长自己戴眼镜觉得还可以接受，但是看到孩子戴眼镜就觉得孩子有视力残疾一样。其实，作为近视，戴眼镜是最安全的方法，但是学生要活动，戴眼镜很不方便，冬季眼镜会发雾，会给我们的生活带来很多的不方便。在预防近视方面，国家、政府、教育系统、家长都很重视，医学界一直在着力于减轻近视或者让孩子不得近视，但是目前近视还是一个综合的因素，一个人得不得近视，除了他的先天遗传因素以外，还有另外50%的因素就是后天的。后天因素我们认为和孩子在生长发育期，减轻他的负担，不要过多的用眼，尤其是近距离去用眼很重要。 我们经常说的用眼不卫生是什么概念呢？用眼有两个含义，一个是生活习惯，用脏手去摸眼睛，另外一个是写字时间长短、写字的姿势、眼睛看东西的距离，这也是一个广义的卫生。对于孩子来说，我们希望孩子每上45分钟课就要活动活动，看远处。不希望孩子有太多的写作业、听课的习惯，希望孩子多一些户外活动。 对中小学来说，应该是45分钟，这是很科学的。孩子近距离写作业、玩游戏时间过长对眼睛都不好。近距离作业是指写字、打游戏机、看电视、玩电脑游戏等，这些全是近距离的工作，长期近距离的工作就会造成近视的进展。因为在发育期，孩子眼睛趋光状态的发育阶段有以下的特征：刚刚生下来的孩子是远视，视力大约是0.4、0.3，这时眼球的形状像一个南瓜。随着人体的正常发育，身高在发育，眼睛也在发育。四五岁的时候视力是0.7、0.8。到了五到六岁，孩子的眼睛就从远视眼发育到正视眼，这时眼球才像一个球形，达到正常视力，在1.0左右。如果过度用眼，眼球就会拉长，他的眼球就会像冬瓜一样，呈椭圆形。所以我们建议孩子在发育阶段减少近距离作业，在他写作业或者看书的过程中，我们希望他适当休息。现在学校里老师会带大家做眼保健操，都是一些减缓孩子视疲劳，让他眼睛得到休息的方式，可以让孩子不因过度的疲劳痉挛而形成眼球加长。 ? 视力不良是青少年学生的6种常见疾病之一。视力不良包括近视、远视、散光、斜视等，而视力不良的学生中，绝大部分为近视性的（1995年占96.37％，2000年占98.5％）。很多学校的老师都反映，现在学生的近视眼非常普遍，随着年级的上升而上升，如市内一家重点中学的校医说：基本上是初一年级十多个，初二年级二十个，初三年级二三十个，到了高中，不戴眼镜的倒成了少数人。而重点学校的近视率高于普通中学。 近视的成因 近视的成因比较复杂，影响因素也很多，主要的因素大致划分为遗传因素、环境因素和营养体质因素。 1.遗传因素：根据大量的调查资料，比较一致的结论是高度近视和遗传有关，中度以下近视则存在较大的分歧。高度近视的遗传类型，多数调查资料的结论是常染色体隐性遗传。因此父代与子代可以不同时出现近视。遗传又往往受客观环境，即生活条件的影响使之变异，增加了遗传的复杂性。 2.环境因素：环境因素主要是近距离作业和不良的作业环境，这是最古老的学说，虽然至今仍存在一些争议，但是从大量国内外有关调查研究报告看，已公认遗传与环境是近视眼形成的主要原因，并指出环境条件是决定近视眼形成的客观因素。但是，在近距离阅读或近距离工作的影响下，为什么能产生近视？对此还没有一致认识，主要有以下几种理论： （1）调节学说：绝大多数近视是在青少年时代出现，由于青少年眼的调节力特别强，对近距离工作学习有高度适应性，所以看近也不易疲劳。但是睫状肌长时间过度紧张，睫状肌会发生疲劳甚至痉挛而出现调节性近视，不及时消除持续发展则可成为不可逆转的真性近视。或通过其他途径影响到眼球轴的延长。 （2）辐辏学说：近距离工作使用调节时，也需要两眼同时内转的辐辏功能加强，由此可以导致眼肌对眼球加压，而引起眼球轴的延长。 （3）环境适应学说：幼儿时期眼球小，多数呈现远视，随着