神奇的中药指导课.docVIP

《神奇的中药》说课稿 ——阶段性资料整理方法指导课 一、活动指导思想与理论依据： 《综合实践课程标准》指出儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。 ????? 《神奇的中药》一课同样让学生回归到生活中，去发现和再认识中药与我们生活的密切关系，了解我国中药的独特性和优越性，培养学生对我国传统文化的热爱和珍视。 二、? 教学内容分析： ????? 通过本课《神奇的中药》的学习，让学生知道我国是一个有着优久历史的文明古国，初步了解我们的祖先创造的灿烂文化和在科技方面取得的非凡成就，对世界发展和人类生活作出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。在活动过程中提高资料的搜集整理能力，利用合理的方式展示相关的资料，通过实践了解我国中医药在世界上的独特性和优越性，知道祖国今天中药的成就凝聚着古人的努力与创造，培养学生对中药的热爱和兴趣，从而懂得珍视祖国的传统文化。 三、活动目标?： 1．总目标： 综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。1、。3、4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 难点：训练目标与情感意识目标的达成。 五、学情分析： 通过前面的活动学生依照自己的兴趣选择自己喜欢的研究主题，充分利用综合实践活动进行调查研究搜集整理资料，本节课要充分利用学生已经在活动过程中阶段性搜集的资料，引导学生如何合理的整理自己的资料，培养学生动手操作能力，提高学生归纳整理资料的能力，通过亲历体验、合作探究，使学生感悟到合作成功的乐趣。 六．说教法学法 （一）实践性 本课以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在本课活动中，学生结合自己的活动阶段性的收获，让学生亲身体验了解中药，感受到中药与当今人们生活的密切关系，感受中药的独特性和优越性。 让学生通过实践的活动发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。 （二）自主性 本次指导过程以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。 （三）合作性 教学中学生通过小组合作，探讨出阶段性资料整理的方法。在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。 七、课堂预设： 在这次指导活动中，学生可能会出现以下几个问题：首先，因为活动过程中的“大撒手”，有的小组的活动只搞表面形式，收集资料的过程流于形式；其次，组长宣传发动工作还不够深入细致，小组内个别学生会因困难而放弃实践活动，导致小组综合实践活动资料较少；最后，学生内部由于分工不同，可能会出现各组之间活动资料的形式差别教大。这些问题都待于在活动中教师的有效指导。 八、活动过程： （一）谈话导入：　 师：前一阶段，我们班围绕“神奇的中药”这一活动主题，按照各自的研究方案开展了活动。同学们都很投入，通过研究和实践，获得了丰富的认识和体验，也积累了大量的有价值的信息和资料。哪一小组愿意把你们收集的资料向大家展示一下？ 设计意图： 此处的引入主要是体现把方法指导应与具体的主题活动相结合。活动方法的集中指导，不等于“知识的系统讲授”，应当借助学生的具体主题活动、结合实际的活动过程来进行。在这个活动中，学生围绕“神奇的中药”这个主题，在教师指导下经过了一个周期的探究活动，取得了一些“结果”，包括大量的资料和信息，也包括丰富的体验和感受。把这些成果有效地展示出来，进行分享和交流，是活动总结阶段的主要任务。在这个阶段中，学生展示自己活动成果的过程，也是他们学习如何有效地进行展示交流的过程。所以，结合具体的主题活动，在适当的阶段进行有关方法的集中指导，能贴近学生的活动实际，避免学生出现被动接受的感觉，有利于学生主动参与方法的学习。 （二）小组同学展示收集的资料： 1、小组中心发言人概述本小组成员前一阶段的研究情况。小组成员说说自己的研究过程，并把自己的纸质资料贴在黑板上，数码照片和视频投影展示。 师：你们小组研究活动开展得很认真，通过观察、调查、上网、采访，得到了这么丰富的资料，你们的精神和研究能力真令人佩服，也值得我们大家学习。让我们一起分享他们的活动收获吧！ 2、欣赏研究活动成果。 师：接下来给大家一段时间，同学们可以在小组长的带领下走下座位，自由地去欣赏他们的研究的收获，大家可以边看边想边跟身边的同学交流，之后我们要来谈谈自己的感想。 （预设会出现的情况：学生现场自由观看展示在黑板上的资料。 有的把资料取下翻看，引起等候同学的不满