一年级数学上册第三单元第1课时55125.docVIP

高端高效产业发展片区 一 年级数学 第 三 单元 单元备课 课 题 三．走进花果山 教 学 总 目 标 1.结合具体情景，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能真确、熟练的口算10以内的加减法，会口算10以内的两步加减法式题。 2. 解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解不同的问题可以用不同的方法解决。 3. 在交流多种方法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。 4.在具体活动中培养学生的问题意识和学以致用的意识。 教 材 解 读 本单元的内容在整个小学数学知识结构中有着举足轻重的地位，它是两个重要知识的开始。一是四则运算中加法和减法计算的开始，10以内加减法是以后学习加减法的基础。因此，掌握10以内加减法的情况直接关系到以后计算知识的学习。二是加减法意义学习的开始，加减法的意义是解决有关加减法问题的关键，只有真正理解了加减法的意义，学生才能根据意义选择正确的方法解决加减法的实际问题。因此，本单元内容是全册教材的重点。 本单元主要内容是：10以内数的加法；0的加法，10以内的减法，0的减法；10以内数的连加、连减；10以内的加减混合运算。由于学生初次学习加减法，因此，初步理解加减法的意义、体会他们之间的内在联系、正确进行口算是本单元教学的重点。 重点 难点 正确计算10以内的加减法，理解加减法的意义，并能 运用加减法的意义解决实际问题。 熟练地进行口算，10以内数的连加、连减，混合运算， 理解0的意义。 3．培养学生的计算能力，提高学生学习数学的兴趣。 课 时 安 排 加法的初步认识 2课时 加法计算 2课时 减法的初步认识 2课时 减法计算 2课时 连加、连减 2课时 加减混合 2课时 回顾与整理 1课时 寻找周围的数 1课时 高端高效产业发展片区 一 年级数学第 三 单元集体备课 单元总课时数： 14节 第 1 课时 上课时间： 课 题 来到花果山(加法的初步认识) 课 型 新授 教学目标 结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行6以内数的加法计算。 2、创设“花果山”问题情景，让学生实际动手操作，在操作中体 会加法的含义。 3、初步感知数的计算与生活的联系，在运算过程中培养学生的良 好学习习惯。 教学重点 会正确计算得数是6以内的加法，体会加法的意义。 教学难点 体会加法的意义。 教学准备 多媒体课件 学生每人准备六根小木棒 教 学 过 程 个人修改及补充 一、创设情境 师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？ 生:孙悟空 师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？ 二、提出问题，探索新知 1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？你能提出什么问题？ 筛选有价值的数学问题进行板书. 2、认识加法。 （1）、我们来解决第一个问题：一共有几只猴子？（板书问题） ①先让学生独立思考。 ②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。 全班交流。 方法一：一只一只地数一数就知道了。 方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有2只，我再拿出2根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把3和2合起来。 (2)、小结：大家想的都很对，其中把3和2合起来可以用一种新的方法——加法来计算。（板书课题：加法的认识） （3）、教学加法算式的写法和读法。 边板书边讲解：把3和2合起来，先写3，再写合起来的符号“+”，再写2,3和2合起来是5，我们就写“=5”，这个5代表5只小猴，所以我们还要写上“只”，加上（）。这个符号“+”，我们给它取个名字叫“加号”，读的时候读作“加”。（板书）这个算式我们叫做加法算式，读作：3加2等于5。（板书，学生读） 3+2=5（只） 这个算式代表什么意思呢？ 引导学生说：把3只小猴和2只小猴和起来就是5只小猴。 3、解决问题：一共有几只小鸟？ 先让学生完整的说出图中关于小鸟的信息：前面有5只小鸟，后面有1只小鸟，一共几只小鸟？再让学生用小木棒摆一摆。 学生独立尝试：一共有几只小鸟可以怎样列式？ 全班交流，教师板书： 5+1=6（只） 这个算式怎么读，代表什么意思？ 学生讨论回答，教师补充指导。