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怀文小学教案专用纸 主备人： 胡盼利 执教： 课题（教学内容）： 练习十一 教学目标： 1．进一步理解和掌握9加几的计算方法。 2．让学生在解决简单实际问题的过程中，进一步感知简单[实际问题的数量关系，提高解决简单实际问题的能力。 教学重点： 在理解9加几的基础上，提高解决简单实际问题的能力。 教学难点： 在理解9加几的基础上，提高解决简单实际问题的能力。 板书设计： 教学反思： 教学过程 个人分析意见 揭示课题 今天这节课，我们继续学习9的加法。 巩固深化，应用拓展 1.完成练习十一的第5题， 先让学生独立进行计算，再让学生分别说说每道题运算顺序和计算过程。 2．完成“练习十一”的第6题。 （1）先要让学生根据图意说清楚每道题知道了什么条件，要求的是什么问题。 （2）再独立进行解答。 （3）组织交流，说一说解题时怎么想的。 3．完成“练习十一”第7题 （1）先让学生根据图意自由说说从图中能知道什么。 （2）再让学生对照教材给出的三句话，有目的地到图中收集信息。 （3）学生列式计算 （4）说说解决问题时是怎样想的。 4．完成“练习十一”第8 题。 （1）先让学生说一说象形统计图的意思，再分别回答教材提出的两个问题。 （2）组织学生根据图意再提出一些不同的问题，并尝试着应用学过的知识加以解决 三、总结本课 这节课，你有哪些收获？ 怀文小学教案专用纸 主备人： 胡盼利 执教： 课题（教学内容）8、7加几 教学目标： 1．让学生经历8、7加几的计算方法的探索过程，学会用“凑十法”计算8、7加几，初步学会用交换加数位置的方法进行计算。 2．初步体会计算方法的多样化，培养思维的灵活性。 教学重点： 让学生在自主探究和合作交流的过程中学会8、7加几的计算方法，体会凑十法。 教学难点： 初步体会计算方法的多样化，培养思维的灵活性。 板书设计： 教学反思： 教学过程 个人分析意见 导入新课 1.口算下面各题 10+3 10+7 10+5 9+6 9+8 9+3 2.提问：刚才计算的6道题哪几道容易算？ 计算9+6时你是怎样想的？ 计算9+6与计算10+5有什么关系？ 3.谈话：我们知道10加几很容易算，所以我们在 计算9加几就用“凑十法”把9加几转化成10加几。 今天我们将利用这种转化的方法学习新的计算。 主动探索、体会领悟 1.教学例题 谈话：学校乐器室里有一些军号，放在两个 盒子里，（出示情境图）这是什么样的盒子，各放 了多少把军号？ 你能提出用加法计算的问题吗？ 怎样列式？（板书：8+7= ） 谈话：你想用什么方法使人容易看出有多少把军号， 把你想法用小棒表示出来。 学生操作，教师巡视。 指名上黑板摆小棒，说想法。 再让不同操作的学生演示。 （4）小结。 （5）让学生在书上填写思考过程的式子。 再指名说说思考过程。 2．教学“试一试”。 出示题目 7+9 让学生说说怎样想的，教师板书过程。 提问：还有没有别的想法？ 根据回答板书：9+7= 16 7+9= 16 小结 组织练习。 完成“想想做做”的题目 。 四、全课总结 怀文小学教案专用纸 主备人： 胡盼利 执教： 课题（教学内容）练习十二 教学目标： 1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握8、7加几的计算方法。 2．形成相应的技能。 教学重点： 能熟练地掌握8、7加几的口算方法。 教学难点： 能熟练地掌握8、7加几的口算方法。 板书设计： 教学反思： 教学过程 个人分析意见 揭示课题 今天我们继续学习9、8、7加几。 巩固深化、应用拓展。 1.完成练习十二的第1题。 （1）先让学生独立完成。 （2）再选择其中的两组题，让学生说说每组的。 两道题计算过程有什么相同的地方。 2．完成练习十二的第2题 （1）让学生算出每道题的得数 （2）分别比较每组中的几道算式，说说它们得数是怎样依次变化的，计算过程又有什么相同的地方。 3.完成练习十二的第3题 （1）帮助学生弄清题意，知道应算出每辆车上算式的得数。 （2）把得数再与相应的“车库门”连一连。 4.完成练习十二的第4题 （1）让学生用2分钟左右的时间独立计算。 （2）了解学生计算的情况。 （3）对一些共性的错误，可以适当组织学生对计算过程进行反思，以便找出错误原因。 5.完成练习十一的第5题，先让学生独立进