父亲的手提箱1.pptVIP

父亲的手提箱 学习目标 1.以“手提箱”为线索，梳理全文。 2.圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。 3.归纳本文的主旨。 奥尔罕·帕慕克（1952－），当代欧洲最杰出的小说家之一，土耳其当代著名作家，出生于伊斯坦布尔，曾在伊斯坦布尔科技大学主修建筑， 2006年度诺贝尔文学奖得主。帕慕克自创作之始便有意识地“反叛”土耳其前辈作家的社会现实主义。他不认为文学应当服务国家，服务道德和政治。他继承了普鲁斯特、弗吉尼亚·伍尔夫、福克纳等西方小说家的传统，视小说为一门独立的艺术加以探索。 走近作者 帕慕克的主要作品包括： 《杰夫代特·贝父子》《沉默的房子》 《白色城堡》（这部作品于1990年获美国外国小说独立奖，从此帕慕克开始为西方社会所认识） 《黑色的书》《新人生》 《雪》 《我的名字叫红》（该小说为帕慕克赢得2003年都柏林奖和2006年诺贝尔文学奖） 自读课文：讨论交流 （1）课文都写了哪些事？ （2）通过这些事表达了什么样的主题？ 作者以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自己走上文学创作道路的影响，表达了对父亲深深的怀念。 二读课文，品味感情分析课文 全文以手提箱为线索，可以分为五个部分。 第一部分(第1~第2自然段) :将手提箱安放在角落。 第二部分(第3~第7自然段) :对手提箱敬而远之。 第三部分(第8-第9自然段) :打开手提箱之发现与感触。 第四部分(第10-第11自然段) :父与子心照不宣。 第五部分(第12-第15自然段) :忆往事激起千层浪。 三读 发现问题，找出答案 作者为什么写父亲的手提箱？ 2006年，作者真的站在了诺贝尔的领奖台上，父亲却已与世长辞四年之久。其时，作者 深深地怀念着自己的父亲，他真的希望，我的父亲今天也能坐在这里。 一、请以“手提箱”为线索，梳理全文 问题1、父亲是什么时候给“我”手提箱的？手提箱放在哪里？ 父亲在去世的两年前给“我”小手提箱。手提箱放在“我”书房一个不起眼的角落里。 第一部分（1～2自然段）：手提箱安放角落。 问题2、“我”为什么好几天不敢碰父亲的手提箱，更不敢打开它？ 原因有二：一是担心自己不欣赏父亲的作品；二是因为担心箱子里面有“真正的、伟大的文学作品”。 第二部分（3～7段）：对手提箱敬而远之。 问题3、是怎样的想法促使“我”打开了手提箱？ 希望父亲就是父亲，不要是什么作家 问题4、打开手提箱后有什么发现？这些发现引出作者怎样的议论？ 发现一些熟悉的本子，还发现父亲写作时代表的不是父亲。这些发现引出了作者关于文学与生活的议论。 (我认为一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部分。) 第三部分（8～9自然段）：打开手提箱之发现与感触。 问题5、父亲发现手提箱被“我”拿走后有什么表现？他“明白了”什么？ 父亲发现手提箱被“我”拿走后没有说什么，只是看着“我”，保持沉默。他明白了“我”已经打开手提箱，并阅读了里面的东西。 第四部分（10～11自然段）：父与子心照不宣。 问题6、作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父亲送我手提箱的二十三年前”的一件事？ 意在说明父亲对自己走上文学创作道路的影响，表现了作者对父亲的深深怀念和感激之情。 第五部分（12段～15段）：忆往事激起千层浪。 * 作者介绍和写作背景。 * 作者介绍和写作背景。 * 作者介绍和写作背景。 * 归纳小结 * 作业布置