粤教版高中语文必修四课件-11　变形记（节选）（共25张PPT）.pptVIP

问题导学 写法探究 积累与运用 根据卡夫卡自己所说,他写的《审判》只用一夜,没有中断,也就是说以一种非凡的速度,任一个几乎无法控制的想象所裹挟。速度,历来在超现实主义者那里成了纲领性的方法,使被理智警戒的潜意识获得解放,想象得以爆发;速度在卡夫卡那里差不多起了同样的作用。 问题导学 写法探究 积累与运用 卡夫卡式的想象,由这种“讲究方法的速度”所唤醒,奔跑如河流,梦幻的河流,它只在一章的末尾才找到暂止。想象,一口长气,一呵而成,反映在句法的特点中:在卡夫卡的那些小说里,几乎不存在冒号(除去日常的引出对话的冒号),而且分号的存在也异常简朴。如果查一下手稿,人们会看到甚至句号,即使从句法规则来讲显然必要,也经常没有。文章分为很少的段落。这种削弱关节的倾向——少的段落,少的认真停顿(卡夫卡在重读手稿时,甚至经常把句号改为逗号),少的强调文章逻辑性组织的标记(冒号,分号)——在卡夫卡的风格中是实质性的;他同时是对德文“优美风格”(同时也是对所有卡夫卡被译出的语言的“优美风格”)的不断的破坏。 ——米兰·昆德拉《被背叛的遗嘱·一段话》 自主点评:?? 合作探究 自主预习 首页 合作探究 自主预习 首页 合作探究 自主预习 首页 自主预习 合作探究 自主预习 首页 合作探究 合作探究 自主预习 首页 首页 合作探究 自主预习 首页 写作积累 合作探究 自主预习 首页 11　变形记(节选) 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 1.细致体会表现主义的艺术特征。 2.通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。 3.通过分析情节及描写方法去欣赏人物性格。 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 1.连线作者 弗兰茨·卡夫卡(1883—1924),奥地利小说家,西方现代主义文学的先驱和大师。1915年因短篇小说《司炉工》获冯塔纳德国文学奖。短篇名作有《判决》《变形记》《在流放地》《乡村医生》等,长篇小说有《审判》《城堡》《美国》等。 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 2.写作背景 《变形记》创作于1912年,发表于1915年。1914~1918年的第一次世界大战,使歌舞升平的欧洲大陆变成杀声震天的战场。许多资本主义国家经济萧条,社会动荡,人民生活在水深火热之中。黑暗的现实、痛苦的生活,使得人们对资本主义社会失去信心。人们一方面寻求出路,锐意改革;一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初,一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的,纷纷著书立说,批判资本主义的人际关系,批判摧残人性的社会制度。 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 3.词语积累 (1)重听:听觉反应迟钝。 (2)穹顶:像天空那样中间隆起而四面下垂的形状。 (3)泛泛之交:不深入、平淡的交情。 (4)发号施令:发布命令,下达指示(多含贬义)。 (5)长年累月:形容经历很多年月;很长时期。 (6)萍水相逢:比喻向来不认识的人偶然相遇。 (7)谨小慎微:对琐细的事情过分小心谨慎,以致流于畏缩。 (8)居高临下:处在高处,俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。 (9)时来运转:时机来了,运气有了好转。 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 4.词义辨析 (1)消逝　消失 辨析“消逝”有“一个事物随时间的过去而不复存在”的意思,强调结果。“消失”表示事物从存在到不存在,即逐渐减少以至没有,强调过程。“消逝”变化时间可长可短,“消失”在变化中历时较短。“消逝”特别用于“声音、云雾、岁月”等方面,“消失”的适用对象较广泛。 判断正误: ①他还记得过去也许是因为睡觉姿势不好,躺在床上时往往会觉得这儿那儿隐隐作痛,及至起来,就知道纯属心理作用,所以他殷切地盼望今天早晨的幻觉会逐渐消失。(×) ②全球气候变暖的影响已波及日本富士山。日本研究小组发表调查结果说,富士山南侧地表附近的永久冻土可能已经消逝。(×) 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 (2)小心翼翼　战战兢兢 辨析二者都形容小心谨慎,但侧重点不同。“小心翼翼”侧重指一点不敢疏忽。“战战兢兢”侧重指非常害怕而微微发抖的样子。 判断正误: ①于是他就打算先让上身离床,他小心翼翼地把头部一点点挪向床沿。(√) ②那小孩在严厉的父亲面前,战战兢兢,唯恐出错。 (√) 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 (3)震耳欲聋　振聋发聩 辨析震耳欲聋指耳朵都快震聋了,形容声音很大。振聋发聩指发出很大的声响,使耳聋的人也能听见,比喻用语言文字唤醒糊涂的人。前者侧重于其本义,后者多使用其比喻义。 判断正误: ①广东粤剧学校在热闹的歌舞表演和振聋发聩