粤教版高中语文必修四课件-16　过秦论（共29张PPT）.ppt

从“继承”“包容”“取舍”中任选一个话题,运用对比论证的方法写一个片段,不少于200字。 创意激活 对比论证是一种求异的思维方式,它侧重于从事物的相反或相异属性的比较中来揭示需要论证的论点本质。即从正反两个方面去阐述道理,使文章的论证更加充分。形式上是一正一反、一阴一阳、一实一虚,在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其他对立的两方作对比来发议论、抒感情。 对比可以是两个对象之间的比较,称为横向比较;也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较,称为纵向比较。 运用对比论证的操作过程:(1)确定文段所要阐述的观点;(2)为自己的观点选定具有相反或相异属性的人或事;(3)找出对比点紧扣观点进行分析,得出结论。 问题导学 写法探究 积累与运用 问题导学 写法探究 积累与运用 范例展示 1.秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合”,是因为他在父亲的刻意安排下,羁留异国,饱经磨难,终成雄才大略才实现的。世界著名文豪小仲马,之所以能写出震动世界的名作《茶花女》,是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财,而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力。事实告诉我们:以本事处世,则事业可成,功名可就。 相反,身继巨富,而无本领者,则只能是事业无成,乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城,因河为池”“金城千里”的万世之业,可谓遗产之巨了,然而仅仅三年,便落得个“身死人手”而“七庙隳”,成为天下人耻笑的对象。究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗? 问题导学 写法探究 积累与运用 2.也许有的人生来就是与人争的,争的是名,是利,是片刻的虚荣,是永远的欺骗。苏东坡先前就是这样的一个人,他凭着满腹才学,争来了官职,争来了荣誉,争来了名声,争来了一帮朋友。但当造化将他推向人生的低谷时,一切都化为乌有,“平生亲友,无一字见及,有书与之亦不答,自幸庶几免矣”。至此,他方悟得“苟非吾之所有,虽一毫而莫取”,于是他放弃了恃才傲世之气,放下了功名利禄之心,这才有了“一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响”“一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实”。一个“放”字,将一道神秘的天光引向黄州,《念奴娇·赤壁怀古》、前后《赤壁赋》从此横空出世。 问题导学 写法探究 积累与运用 (1)秦可以灭六国,统一天下,却二世而亡。贾谊分析道:“仁义不施,攻守之势异也。”秦的教训,似老生常谈,但对于今天仍有借鉴作用。如果我们的政府,我们的领导干部不为人民谋幸福,也一样会遭到人民的反对。 这则素材可应用于以下话题中:?　。? 提示“反腐倡廉”“民心” (2)贾谊有很高的政治抱负,才华横溢,作为一个杰出知识分子的代表,他有着强烈的济世为民的使命感。然而时运不济,他的革新政治的主张触犯了贵族集团的利益,而遭诬陷,被贬后,虽身居闲职,仍心系朝事,念念不忘一介臣民的责任。 这则素材可应用于以下话题中:?　。? 提示“兼济天下”“怀才不遇”“责任”“面对挫折” 问题导学 写法探究 积累与运用 自秦汉以来,中国社会一方面王朝政权更迭频繁,另一方面封建社会总体又处于超稳定的结构。前者使关于政权盛衰的经验教训成为历代统治者和政治家以及文人所共同关心的核心问题;后者则使许多事物的评价标准乃至某些文学经典评判标准也同样具有超稳定性。而这两者相辅相成构成推动《过秦论》经典化的合力,《过秦论》之所以历久不衰,就是它直接触动了中国封建社会最为敏感而又生命力最强的神经。经典的形成是历代人们审美价值观选择的结果。《过秦论》文本所具有的丰富价值内涵差不多可以满足古代文人各种心理需求与期待。《过秦论》在汉代之所以被重视,是因为它有强烈的时代性,符合当时人们的政治需要。《过秦论》谈论的是秦代,但也是对当代政治建设的参与。《过秦论》的 问题导学 写法探究 积累与运用 经典化,反映了历代文人对于政治的关心与强烈的参与意识。古人认为文章是“经国之大业,不朽之盛事”,在中国古代文章之中,政论与史论又是与“经国之大业”关系最为密切的重要文体类别之一,可以成为立功立言之作。唐代刘禹锡说:“古之为书者,先立言而后体物。贾生之书,首《过秦》而荀卿亦后其赋。”就是把《过秦论》作为文人“立言”的典范。许多古人把《过秦论》作为文人之抱负与不平的经典符号,《过秦论》的经典化,也是因为他们在《过秦论》和贾谊身世上,投射了自我的用世怀抱与块垒。 ——吴承学《过秦论:一个文学经典的形成》 自主点评:? ? 合作探究 自主预习 首页 合作探究 自主预习 首页 合作探究 自主预习 首页 自主预习 合作探究 自主预习 首页 合作探究 合作探究 自主预习 首页 首页 合作探究 自主预习 首页 写作积累 合作探究 自主预习 首页 16　过秦论 学习目标 走近作品 基础练习 整体