粤教版高中语文必修三课件-18　诗词三首（共24张PPT）.pptVIP

问题导学 写法探究 积累与运用 拓展阅读 有位置的人是幸福的。在瞬息万变的世界上,如果能够找准自己的位置,发现自己的天地,那么,就不会迷失自我,丢失方向。可以时刻提醒自己:嘿,你的位置在这里。 没有位置的人是残缺的。面对纷繁复杂的事务,他们没有坚韧的支持、理性的判断;面对白热化的竞争,他们没有终极的目标、强大的动力。他们疲劳地奔波在荒漠之中,失败是他们永远的归宿。 鲁迅弃医从文,拿起文章作匕首,是因为发现了自己的位置;史铁生不屈服于命运的安排,写出《我与地坛》,是因为发现了自己的文学才华,找到了位置;华彦钧流落街头,双目失明,以卖艺为生,但他为自己赢得了位置,于是,赢得了生命…… (《鱼儿长在水里》) 自主点评:? 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 18　诗词三首 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 1.鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美,理解其“把抽象的感情形象化”的艺术特色。 2.鉴赏陆游诗雄浑的意境,理解其以名词连缀而成、严格工对的艺术特色。 3.鉴赏姜夔清新峻拔、立意幽远、炼字琢句、倚声协律的风格,理解其虚实相映和对比的创作手法。 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 1.连线作者 李煜(937—978),字重光,南唐后主。唐五代成就最高的词人。他的词大多表现伤今怀旧之情,善于用白描的手法抒写自己的感情,善于用贴切的比喻将抽象的情感形象化,抒情率真自然,语言明净优美、凄婉动人,在词史上有重要地位。 陆游(1125—1210),字务观,自号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。陆游是南宋伟大的爱国诗人,平生作诗近万首,大多抒发爱国思想和感情。词和散文的成就也很高。《关山月》《示儿》《书愤》等篇为后世传诵。 姜夔(约1155—1209),字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人,南宋著名词人。姜夔具有多方面的文艺才能,书法、音乐、诗词等都有很高的造诣,尤以词的成就最高。他的词,多是咏物、写景、言情之作,风格清高典雅,讲求音律,是南宋格律词派的代表。 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 2.写作背景 《虞美人》写于李后主被俘将死的前夕。975年,宋军攻破南唐首都金陵(今南京),后主李煜被俘北上,囚居汴京(今河南开封)三年。由君主沦落为阶下囚,个人的生活、地位一落千丈,人格尊严和人身自由也荡然无存,这一残酷的现实使他“日夕以泪洗面”。故国之思、人生之痛、亡国之恨在词中不加掩饰地流露出来。 《书愤》作于宋孝宗淳熙十三年(1186)春天,作者闲居山阴故乡期间。其时陆游从江西抚州被罢官归家,已经5年,是一位62岁的老人了,但他积愤难平,爱国之心不减,他追怀壮年意气,痛惜壮志未酬,愤而作此诗。 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 宋高宗在位期间,金兵曾两度大规模进攻南宋。建炎三年(1129),金兵占领扬州,大肆烧杀掳掠,扬州被洗劫一空。绍兴三十一年(1161),金主完颜亮又大举南侵,扬州再度遭受浩劫。第二次浩劫之后的15年,姜夔路过扬州,仍然是满目疮痍,“荠麦青青”,作者追怀丧乱,感慨今昔,写下了《扬州慢》这篇名作。 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 5.名句填空 (1)春花秋月何时了?往事知多少。 小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 (2)雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 (3)楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 (4)出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。 (5)自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 1.“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”形象地写出了愁的哪些特点? 提示:①愁多,越来越多(“恰似一江春水”)。②愁久,永无尽期(“一江春水”滔滔不尽永向东去)。③愁长,没有尽头(春江何处是尽头?天边、海里……)④愁深,刻骨铭心(春水似海,不知有几多深!)⑤愁无时不在。⑥个人之愁化为了千古士大夫人人都有的悲哀,真乃千古一叹! 2.陆游诗作的突出特点是“多豪丽语,言征伐恢复事”。《书愤》中哪两句最能体现这个特点?试加以分析。 提示:“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”最能体现这个特点。这两句形象地概括了两次胜利的战斗:瓜洲渡击退金兵的进犯,大散关失而复得。意在表明南宋人民具有保卫自己国土的伟大力量,也使诗人的恢复之志具体化,可以想见他当年投身战斗恢复失地的强烈愿望。 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 3.《扬州慢》“空城”一词写出了什么内容? 提示:不仅写出空荡荡的劫后惨象,满目凄凉,不堪回首,而且