2015-2016学年苏教版必修五《我与地坛（节选）》说课课件（17张）.pptVIP

教学切入点：课文中第二部分的第一个段落是典型的过渡段，从内容上来讲，对课文第一、二两个部分的内容都有涉及。而且这样篇幅的文章只聚焦于一句话，更能激起学生兴趣。 该班学生的薄弱环节是在前期的预习阶段。要求教师在预习阶段对学生严格要求，将问题具体化。 该班学生在上课时思维活跃，愿意跟着老师的思路走，但是疲劳周期较短，同时部分学生行为随意，同样对自己的思路也缺乏较好的约束，容易受到外来的影响，故要求有不断的兴奋点进行刺激。 在教学准备上，教师需要使学生在一个课时内都将注意力集中在课文内容上，对授课的切入点的选择上有较高的要求。力图达到能对课文内容有较强的概括，同时又能“聚焦”学生的注意力，而不是让学生将自己的注意力单纯的放在“冗长”的课文上，避免学生“心理疲劳”的情况出现。 * 我与地坛 史铁生 电子说课教案 一、教材分析 二、学情分析 三、教学设计 四、课堂流程 基于学生的实际情况，以及课文的难度，作出以下教学设计： 教学目的：通过学生的自读和老师的指导，整体把握课文内容，并且在一定程度上能有所分析评价，借鉴吸收。（关于借鉴吸收的理解：从单元训练的要求上，借鉴吸收是指从课文中吸取对自己有用的东西，可以是思想内容的闪光点，也可以是精巧的构思……本文借鉴吸收的就是作者对生命及其苦难的感悟；学会感受母爱，理解母爱。从这个层面上来讲，对课文的理解更注重学生的情感体验。） zx