2019春沪教版语文一下《水妈妈的孩子》word教学设计.docVIP

2019春沪教版语文一下《水妈妈的孩子》word教学设计 教学目标： 1、能借助汉语拼音认读9个生字；在老师的指导下描写“彩、霜、背、冰”。 2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。通过阅读，在教师指导下理解部分词语及句子的意思。 3、通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水的形成的。 4、大胆地说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子及理由，同时能对他人的发言作出合理的评价。 教学重点和难点： 1、认识本课9个生字，积累8个词语。 2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。 3、了解乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰是水在不同环境下出现的不同形态。让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。 教学准备： 教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片。 学生方面的准备：课前先思考一下，自己知道水妈妈有哪些孩子。 教学过程： 一、揭示课题，激发兴趣。 1、师：小朋友，今天老师给大家带来了几个宝贝，他们是——水妈妈的孩子。 出示课题：7、水妈妈的孩子 2、齐读课题。学习生字：孩 读词：孩子 3、水妈妈有哪些孩子？请小朋友竖起耳朵认真听老师讲这个故事，边听边思考。 二、初读课文，整体感知。 1、小朋友们一定找到了水妈妈的宝贝了吧！请小朋友借助拼音自读课文，把课文读正确，在文中圈出“水妈妈的孩子”。 2、交流： ①你找到了哪些水妈妈的孩子呢？仔细听别人的答案（别人说过的不要说哦）！ ②（还有谁要补充的？） 教师分两行出示：泉水 溪水 江水 河水 湖水 海水 乌云 彩虹 浓雾 露珠 白霜 雪花 冰山 ③我们来和其中的字宝宝握握手吧！ “彩、霜、冰” A 请小老师带领大家拼读：霜 冰 后鼻音 B 彩——采 霜：雨字头 雪、露 冰：两点水 C 读字组词 4、师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。 学习“聪明” ： 耳朵认真听，上课用心听，积极举手回答问题的孩子肯定是聪明的孩子。 5、说话练习，在句中巩固识字。 师：聪明的孩子们，同桌来填一填说一说吧！ 我知道（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是水妈妈的孩子，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是水变成的，也是水妈妈的孩子。 6、学习剩余生字： 课文中还有几个字宝宝，我们来和他们见个面吧！ 朵、团、层、背 1、开一组小火车直接读读字吧！ 团是个三拼音 层是平舌音后鼻音，你们都读准了！ 我们再来读读吧！ 背有两个字音呢，是个多音字，我们来读读吧！ 背 背包 后背 2、你能想个好办法记住这几个字吗？ 朵：几加木 几变竖弯钩为竖弯 团：大口框加才 层：里面有个云 背：形声字 北加月 月变撇为竖 3、朵、团、层都是量词 朵：一朵云 一朵花 团： 一团棉花 一团毛线 层：一层楼 三、再读课文，练习朗读。 1、课文中还有许多量词呢，让我们把字宝宝送回去，再读读课文吧!思考：娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的呢？ 2、小朋友们读书的声音真响亮，奖励给小朋友们一个游戏吧！ 我会选，我能行！ 团 层 条 颗 朵 片 座 个 一（ ）乌云 一（ ）彩虹 一（ ）露珠 一（ ）白霜 一（ ）冰山 一（ ）雪花 一（ ）浓雾 一（ ）娃娃 3、小朋友们都表现得非常出色，你们都填对了！那老师和小朋友们一起来读读课文2—8小节吧！ 4、指导朗读。 ①指导朗读，句子中“了”、“着”读轻声。 ②各种形式的朗读训练。 ③圈出句子中表示动作的词。 ④做做动作，再读读2-8小节，理解动词的意思。 ⑤齐读。 四、复习巩固，指导书写。 1、巩固字词。 游戏：开火车钻山洞——复习新授的生字和词语 过小桥——读句子 2、书写指导。 ①示范书写“霜”“彩”，找找关键笔画。 ②学生练习书写。教师巡视指导。 附送： 2019春沪教版语文一下《熊猫妈妈听电话》word教学设计 教学目标：识记：记住本课9个生字的音和形，积累词语9个。 理解：知道熊猫是我国的国宝,它把中国人民的友谊传到了世界各地。 ??????????? 初步了解世界各地的一些大城市。 运用：能正确朗读课文，并能根据课文读出熊猫妈妈和孩子们打电话的语气 。 ????? 能根据课文内容展开想象，并和同学分角色玩打电话的游戏。??????????? 教学重点：识字、朗读。 教学难点：