2019春沪教版语文三下《独果》word学案.docVIP

2019春沪教版语文三下《独果》word学案 学习目标： 1．能在阅读的过程中独立认识本课生字“延”；能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。 2．能正确流利地朗读课文，了解一家人互相谦让“独果”的故事，在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。 3．感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。 教学重、难点： 1.理解一家人互让“独果”的故事，在此基础上读出人物说话时不同的语气。 2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。 教学过程： 第一课时 一 揭示课题，了解独果 1.（媒体出示果实累累的橙子树画面）这是一棵怎样的橙子树？ 2.往年果实累累的橙子树去年一个果子都没有，直到有一天——（出示句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。）指名朗读。 3.一棵树上只结一个果子，这就是独果，板书课题，齐读课题。 4.独果，百年难遇，所以蒙上了一层神秘的色彩，在传说中，它有许多神奇的功效，究竟有哪些神奇的功效呢？轻声朗读课文，边读边划下有关的词语。 5.交流板书： 聪慧过人 延年益寿（提醒学生关注第四笔） 能治百病 6.能连贯地介绍一下独果传说中的神奇功效吗？可以用上黑板上的这些词。 二 研读“发现独果”，感受惊喜 1.这独果，可真是个“宝物”啊！发现这个独果以后，我和奶奶的心情怎样？找到有关的句子自己先读一读。 2.我和奶奶的心情怎样？谁来读出我的惊喜？谁来读出奶奶的惊奇？指导读句： （1）我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！” 看到了吗？多快的动作；听到了吗？多响亮的叫喊声，谁来读出我的惊喜？ （2）奶奶简直不相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到啊，你可别骗我！” 仔细看看奶奶说的话，有什么发现？能读出奶奶的惊喜吗？（媒体凸现四个问号和一个感叹号） 3、师小结：同学们，你们通过提示语里的动作、神态，对话中的标点符号读好了句子，感受到了我和奶奶的惊喜，那么接下去围绕着独果到底发生了什么事情呢？下节课我们继续学习。默读5-11节，然后用自己的话来概括地说说这件事情。 三、练习 1、组词 竟（ ）延（ ）载（ ）即（ ） 竞（ ）廷（ ）栽（ ）既（ ） 2、你能根据课文内容把下面的话写具体吗？ 这独果可真是个“宝物”啊！ 3、联系上下文，展开想象，想象一下人物说话时会有怎样的表情动作。给下面的对话加上合适的提示语。 （1）、“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！” （2）、“你吃吧，我怕酸！” 第2课时 一、复习 1、朗读2、3节，体会发现独果时，我和奶奶的心情。 二、 研读“互让独果”，感悟谦让 1.同学们，你们通过提示语里的动作、神态，对话中的标点符号读好了句子，感受到了我和奶奶的惊喜，那么接下去围绕着独果到底发生了什么事情呢？默读5-11节，然后用自己的话来概括地说说这件事情。 2.学生交流，在交流的时候帮助学生梳理故事内容，边梳理边板书： 我 奶奶 妈妈 3.谁能根据板书再来概括地说说这个故事吗？ 4.他们究竟是怎样让的？是怎么说怎么做的呢？下面请大家自己再读读这部分内容，边读边想他们为什么要这么说这么做。学生自由读文。 5.我们先来看看奶奶和我是怎样让独果的，先要请一个奶奶，谁来做奶奶？指名上前。（你来读奶奶说的话，明白了吗？）我们大家就一起来做“我”，也就是小荣。 （1）好，小荣，准备好了，要摘独果了。摘独果时要注意什么？（朗读指导，学生读第五节第一句。） （2）（“奶奶”读第二句）这里有个词叫“叨念”，谁能说说什么叫叨念？奶奶，你能念叨念着读好这个句子吗？ （3）（“奶奶”读第三句）奶奶，你能告诉大家，猛地，你究竟想起了什么？大家也来说说。（媒体出示句式：孟地，奶奶想起了 。 ）奶奶，你能配上动作给我们演演这句话吗？ （4）“你吃吧，我怕酸。”老师要问问小荣了，奶奶真的怕酸吗？多聪明的孩子啊，所以——（引读“执意不肯”句）。什么叫执意不肯？坚决不肯吃，小荣会怎么说怎么做呢？（想