2019春沪教版语文三下《蝙蝠和雷达》word教学设计.docVIP

2019春沪教版语文三下《蝙蝠和雷达》word教学设计 学校：杜庄学区第一小学 年级： 四年级 课题 11蝙蝠和雷达 时间 3.24 主备课人 辅备课人 教学目标： 1.认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 3.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 重难点： 在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 教学准备： 教学过程 通 用 教 案 修 改 补 充 第一课时 一、以图片引入新课。 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？听我来介绍一下吧。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题） 二、朗读课文，读通读顺. 1.自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。 2.两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 3.课件出示生字词，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 4.范写生字，练写字词 教师示范难写的生字，如：“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。 三、默读课文，归纳大意。 1.课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2.指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 3.你觉得蝙蝠夜间飞行的技巧怎样？请用句式： 我觉得蝙蝠的飞行技巧 ，因为 。 那么，蝙蝠夜间的飞行是因为它的眼睛敏锐吗？请大家课下继续走进文中去寻找答案。 四、布置作业，自主填写表格。 自读4、5、6自然段，填写下表。 温馨提示： （1）看表格要注意理解题目要求，分类填写。 （2）写内容请抓住关键词句简要填写。 科学家进行的试验 试验顺序 试验方式 （关键词） 试验结果 (关键词) 试验证明 （用关联词“不是……而是……”来连接） 第一次 第二次 第三次 第二课时 一、回顾单元整体，自然导入。 　　同学们，你们还记得第三单元的单元主题是什么吗？（大自然的启示）我们已经学过《自然之道》、《黄河是怎样变化的》和《“打扫”森林》这三篇文章，请问你得到了什么启示呢？预设生答：自然界是有自身的规律的，我们不能违背自然规律，要不然，好心会办坏事，甚至会受到大自然的惩罚。 同学们说得非常棒！这节课我们继续来认识大自然的另一个方面：它还是我们人类的老师，带给我们很多有益的启示，并有很多意想不到的发明和创造呢！大家想知道吗？那就赶紧走进课文《蝙蝠和雷达》吧！ 二、复习，再次整体感知。 1.首先听写生字。 说说需要注意的地方，字形同桌订正，画笑脸。 2.主要内容的概括。 课文主要讲述了科学家通过（ ），揭开了蝙蝠（ ）秘密，并从中受到启发，给飞机装上（ ），解决了飞机（ ）的问题。 3.全班交流预习作业。 科学家进行的试验 试验顺序 试验方式 （关键词） 试验结果 （关键词） 试验证明 第一次 把眼睛蒙上 铃铛一个没响 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合 第二次 把耳朵塞上 到处乱撞 铃铛响个不停 第三次 把嘴巴封住 到处乱撞 铃铛响个不停 三、深入探究 蝙蝠夜里飞行时，它的嘴和耳朵是怎么配合的呢？读第7段，勾句子。 看图与读书相结合。 再拓展资料 大开眼界 蝙蝠这个本领很高超，它用喉咙发出超声波，通过嘴和鼻子发射出去，然后用耳朵接受回声。在一秒钟内，它可以发出250组超声波，在同一时间里，还能准确地接受和分辨同等数量的回声。利用声纳，它能辨别物体是大是小，是方是圆，是远是近，是死是活，是昆虫还是树木等。 2.边读书边表演。指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。 3.以自述方式说一说。 我是一只蝙蝠，我是这样飞行的： 我是雷达，我是这样工作的： 教师板书。并完成课后题：蝙蝠与雷达的 联系： 雷达的天线就像蝙蝠的（ 　）； 　　雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ 　）；