美丽山河单元的计划.docVIP

美丽山河单元计划单元概览 单元标题 美丽山河 单元概述 奇妙的美丽山河旅程开始了！学生把自己设想成一个旅游爱好者、导游、或者是旅游节目策划人透过互联网的技术手段，查找写景古诗的背景资料，了解诗人的生平，收集诗歌中美景的图片，绘制旅游路线。每班分为7个小组，通过小组合作，分享的形式对框架问题进行探索和解答，在这个过程中对古诗中提到的景点进行深入的了解，最后将制作“美丽山河”小册子分发到社区和学校，并借助ppt进行项目演讲，描述他们在项目学习中的想法和收获。 学科范围 语文-拓展-地理-历史 适用年级 小学四年级 所需时间 8课（每课35分钟），周课时， 单元教学基础 课程标准 学习目标 框架问题 基本问题 单元问题 如何欣赏古诗中的美丽山河？ 内容问题 这些修辞方法都起了什么作用？ 评价计划 评价时间线 项目开始前 项目开展过程中 项目结束后 问卷调查k-w-L表学生助学单元项目通行证 学生单元助学指南(ppt)项目提问助学材料记录学习日志小组合作记录小组合作评价量规评估创造性的检查表评估创造性的评价量规教师随堂观察记录 学生作品学生口试学生单元自评表评审者意见卡评审者参照评价量规单元学习终结评价单元学习终结评价量规k-w-L表反思随笔 评价概要 单元教学细节 前需技能 学习需求基础：1、学生已经学习了一定写景的古诗文，并初步了解了诗歌内容，对诗文中景点的探索有一定兴趣。2、学生能过自主阅览和目标指向的文本，查看图片资料，并尝试从中获取相关信息。技术运用基础:1、学生能够使用电脑阅读教师发送的文件，并能完成相应作业。2、根据年龄特点，学生有能力自主或通过小组合作学习到电脑软件使用的简单技巧，并能在实践中尝试运用。学生阅读基础：1、学生能够在阅读过程中筛选自己需要的资料，进行合理的选择。2、学生能够通过阅读，在教师和同伴的帮助下自主形成项目项目观点，并通过阅读寻求必要的支持。 教学过程 教学准备3周之前确定参与本次活动的学生人数，通过学校的网络公示并发放课程项目的项目出版物和学生项目通行证给学生及家长。并收取项目活动通行证回执，整理查列出能够求助的技术专家、家长、社区志愿者的名单。从外面请一位项目指导专家。2周之前查看教室里的计算机程序，完成需要的设备/检验/借（照相机、扫描仪等），并预定计算机实验室或图书馆。检查课堂上要用的书籍/DVD/CD，为最喜欢的网站标注或做书签，或者在班级维客或网页上保存它们，使学生容易进入。购买或获得材料或者供货以支持动手的活动。1周之前与合作班级建立关系或者项目联系。在单元进行中，更新教师创建的、为学生所用的网站或者维客。计划和确定如何管理学生的文件，包括如何检查学生的进展状况。计划一个特殊的展示活动，以展示学生的工作成果。开始第一周——取得我的“旅行通行证”！祖国的美丽山河老师也介绍一个景点，讲故事：《的失眠》——枫桥夜泊景点背后的故事。讨论故事，你从这个故事中知道了什么？（预设：原来写景诗歌的背后有着一些别样的鲜为人知的背景故事。）提出：怎样欣赏古诗中的美丽山河呢?学生完成自我需求评价的问卷。了解内容：头脑风暴形成想法：我的愿望探索方法：我的魔法书评估学能：比一比关于作品：我的我的帮助：我的需要现在我们能为自己整理出一个k-w-L表，这样我们将自己整理出单元中需要完成的任务和自己的现有状况。准备好了吗？我们即将出发！请出示父母给你签发的“通行证”（学生助学单元项目通行证），让我们一起阅读一下旅行指南。把你的通行证保管在以你自己名字命名的文件夹（今天以后所有的资料都请你放在这个“行李箱”），整装待发！go！。美妙的旅程要和同伴们一起分享，让我们一起组队出发！操作：出示冰棍棒子，上面写了各种古诗中的景点，学生进行选择，将选择景点位置接近的小朋友分在一组，教师记录下学生需要帮助和特殊学生的分配名单，进行必要的调整。今天，你为这次奇妙之旅做好了准备吗？请你回家为自己写一份日记吧!第二周——开始我们的旅程！为了让旅行充满趣味，也丰富我们大家的知识，我建议大家一起学习和展示一些技能。学生学习浏览、网上摘记、引用记录、office软件的运用。好了，我们已经掌握了“旅行”的各种技能。现在，可以开始我们的旅途了，请小朋友把自己假定为导游或旅游节目策划人，要规划一个和传统文化有关的旅程，你想到哪些问题需要在这次旅途中解决的？请阅读项目提问助学材料，进行思考，然后在小组内分享你的形成的问题。（例如：哪些诗人写过写景的诗歌？这些诗歌的题目分别是什么？古诗中提到的景点，背后有故事吗？我们将通过哪种方式了解到