2016-2017届九年级语文上册 10《落叶》教学设计 鲁教版五四制.docVIP

《落叶》教学设计 【教学目标】1.?知识与能力：?①掌握本课中的重点词语。?②有感情地朗读课文，感知课文内容。???????????????2.?过程与方法：?①感受富于哲理的变化的语言。?②学习托物言志的抒情手法。?3.?情感、态度与价值观：领悟落叶的伟大：凋落自己，换来新生。? 【教学重点】品味本文生动富含哲理的语言【教学难点】学习托物言志的写法【教学方法】诵读品味法【计划课时】一课时【教学过程】一、导入新课“一叶落知天下秋”。许多作家往往借落叶抒发寂寞、孤独、悲凉、愁怅之感，这也是我们学生写作文经常涉入的角度。想一想，除了悲凉感伤的气氛，我们就没有其他写作的新意了？当然不是的。著名作家贾平凹另辟蹊径，用优美细腻的笔调给我们描画了一幅秋日落叶图，并从中给我们以生命的启示。那么，我们就来好好学习一下前辈的佳作：二、资料助读 1、?贾平凹?（1952～）?当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》，诗集《空白》以及《平文论集》等。他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。他于1988年获美国飞马文学奖。1997年获法国女评外国文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。? 2、法桐学名悬铃木，原产东南欧、印度及美洲。由于最初由法国人种植于中国的上海法租界内，故称之为“法国梧桐”。法桐株型高大，蔚为壮观，花期4——5月，果实9——10月成熟。伟岸、雄奇、实用性和观赏性极强。有着“行道树之王”的美称。 3、有关写落叶和梧桐的诗句 寂寞梧桐深院锁清秋——李虞 秋风吹渭水，落叶满长安——贾岛 落红不是无情物，化作春泥更护花——龚自珍 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来——杜甫 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归——刘彻 雨中黄叶树，灯下白头人——司空曙 夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨——欧阳修 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时——白居易 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花——杜牧 僧不解数甲子，一叶落知天下秋——唐子西语录 东篱菊酒秋风过,满目唯留落叶频 秋风清 秋月明 落叶聚还散寒鸦栖复惊 相思相见知何日 此时此地难为情 月团新碾瀹花瓶，饮罢呼儿课楚词。风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。 榈庭多落叶,慨然知已秋 风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝 秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱 听雨寒更尽,开门落叶深 西风扬子江边柳,落叶不如离思多。 落叶聚还散,寒鸦栖复惊 雨打芭蕉云落叶 风吹杨柳花飞絮 闾庭多落叶，慨然已知秋 落叶西风时候，人共青山都瘦 金风细细，叶叶梧桐坠 人烟寒橘柚，秋色老梧桐 三、整体感知 1．请同学们大声朗读课文，读课文之前，老师想知道对于散文，第一次朗读的时候你应该带着哪些问题去读呢？ 学生交流自己的见解，老师根据学生的交流，提出初读的要求： （1）学习课文中的生字生词 （2）这篇散文写的内容是什么？ 学生带着问题有感情的朗读课文。 交流学习结果 （1）注音? ?风姿绰约chuò?憧憬chōng?婀娜ēnuó?寒伧chen?停滞zhì? （2）词语解释 丰姿绰约：形容女子姿态柔美的样子。丰姿，也作风姿，风度姿态。?憧憬：向往。?妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。?婀娜：（姿态）柔软而美好。?寒伧：这里是丑陋、难看的意思。? （3）学生交流本文所写的内容。 ???? 明确：课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程。作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程，并悟出了生命哲理。 2．根据上面同学们的交流，老师继续设置问题引导学生把握文章内容。问题设置如下： （1）作者是如何描写法桐的呢？ （2）作者所悟出的人生哲理：“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。”对这句话你是如何理解的？ （3）这篇文章的写作特点是什么呢？ 学生再次读课文，思考老师提出的问题并利用圈点批注的方法做好记录。 小组交流学习结果，以共享学习成果。 集体交流学习小组合作学习的结果，老师根据学生的交流适当点拨。 使学生明确： （1）