▲第六单元导学案26《小石潭记》.docVIP

26、 小石潭记 汤小昌 【学习目标】 知识与能力： 1．能自读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。 2．指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的内容。 3．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 4．提供同作者同题材的作品，引导学生课外阅读，培养学生的迁移能力。 过程与方法 1.在自主学习中尝试、在小组合作探究中感悟。 2.运用“问题导学式”教学模式。 3．讨论法与点拨法相结合，结合文章背景，引导分析作者所要表达的感情。 4．通过对文中精彩语句的品读赏析，感受小石潭的美丽。 情感态度与价值观 感受作者贬谪其间孤独悲凉的情怀。 领略文中描写的自然风光的美，激发学生热爱自然，陶冶情操，培养健康的审美情趣。 【教学重点】按照游览的顺序，分析课文内容，揣摩写景抒情的方法。 【教学难点】理解作者悲凉凄苦的情怀。 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 伴随着轻柔的中国民乐《高山流水》，同时利用多媒体为学生展示一组充满自然魅力的山间图片，再激情导入让学生进入到小石潭优美的意境中去——同学们，“山川之美，古来共谈。”我们曾跟随郦道元领略过《三峡》雄伟壮丽的自然风光，也更了解我们随州的大洪山峰俊、林幽、洞奇、湖秀的美丽景色，炎帝神农风景区更充满了神秘的魅力，华夏大地奇特而又秀美的山山水水常常让那些文人墨客神游其中,寄情于景。今天，让我们跟着唐代文学家柳宗元一起去游览清幽秀美的小石潭吧！?? （通过音乐、图片、教师的引导，很自然地进入学习氛围中 ，拉近了学生与文本的距离，进而导入新课。） 二、基础修行，自主学习 1.作者链接 《小石潭记》的作者柳宗元，唐朝文学家，在“唐宋八大家”中，他与韩愈并称为“韩柳”。因为他是河东人，官终柳州刺史，所以人称柳河东或柳柳州。我们还学过他的作品有《黔之驴》《捕蛇者说》。他的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《永州八记》。柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。 2.“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 3.背景回望 安史之乱后，唐王朝日益衰落，宦官弄权，藩镇割据，政局不稳。著名政治改革家王叔文大刀阔斧的改革，使宦官们不但感到气愤，更感到害怕。? 柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被新即位的皇帝贬为永州司马，王叔文也被杀害。 柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。 《始得西山宴游记》与《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》并称为《永州八记》。其中《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》 4.根据拼音写汉字或给加点字注音━━我行！ 清liè（?） 为chí（ ） yǐ然（?） 俶尔（?） xī忽（?） 参差（ ）?? 差互（?）? 寂寥（?）?悄怆（?） 幽邃（? ） 5.字词释义━━我能行！ （1）佁然不动 （2）影布石上 （3）俶尔远逝 （4）俏怆幽邃 （5）小生：古义 今义 （6）凄神寒骨 （7）以：A全石以为底（ ） B卷石底以出（ ） ?C以其境过清（ ） （8）为：A、全石以为底（ ）? B、为坻，为屿，为堪，为岩。（ ） 6.重点语句翻译━━我一定行! ⑴、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译： ⑵、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。译： ? 三、探寻脉落，整体驾驭（运用问题导学，小组合作交流） 7.作者是按照游览的顺序来写的，条理十分清楚，请说说本文的写作思路。 8.请分别说说每个语段描写了哪些景物？并且回答下列问题： ①第一自然段写作者发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?本段写景用了什么写法?