《不和烟酒交朋友》教学案例.docVIP

优化课堂教学之我见 《不和烟酒交朋友》 教学案例 钢城九小 鲁芳 优化课堂教学之我见 《不和烟酒交朋友》教学案例 钢城九小 鲁芳 引言： 我们的《品德与生活（社会）》课进行课堂改革后，进步是飞速的。课堂上老师们一改过去沉闷的大道理教学，整个课程教学均以活动的形式开展，做到了活动中学知识，活动中明理，活动中导行。这个发展势头得益于自上而下浓厚的教研氛围，老师们从教研教改中迅速成长，每年都能听到许多精彩的课。但听了这么多精彩的课后，一些老师又涌现出一个困惑：一堂精彩的课似乎总离不开精美的课件，老师为这节公开课要做大量的准备，花大量的时间。可平时的教学很难做到每堂课都花这么多时间这么多精力，再加上有些老师电脑水平有限，也做不出精美的课件。怎样在平时的教学中设计出好操作又深入的课堂教学，滑坡路小学的徐珊梅 《不和烟酒交朋友》是人教版六上第一单元第四课《学会拒绝》的第三个话题。本课教学目标1、情感态度价值观目标：自觉拒绝吸烟、过度饮酒等不健康的生活方式，关爱自己身体，珍爱自己的生命。?2、能力目标：尝试用的方法抵制烟酒的诱惑。吸烟、过度饮酒的危害，特别是对青少年的危害用的方法抵制烟酒的诱惑。突破教学重点难点实现教学。 二、课前预习作业要有定向性，针对性。 每节品生（品社）课前老师都会布置预习作业，资料可以是文字资料，也可以是图片资料，还可以是实物资料。这如何选择要根据教材内容选定。如徐老师教学本课《不和烟酒交朋友》学生搜集的是文字资料（有手写也有打印）。而教学二年级《可爱的动植物》时，学生搜集了图片（动植物）和实物资料（家里种植的花）。但我们常常发现有的同学搜集一大堆资料，可是他哪里消化得了这么多内容。还有的学生根本就没搜集。这两种极端都不可取。所以教师对课前预习作业要分好组且指定好组长，再指导各小组预习任务。甚至同一小组，组员也可商量好各自预习任务，最后由组长归纳，课上汇报交流。这样平摊学习任务达到了全员动手，互相学习的目的。操作熟练以后老师还可把预习任务直接分配给组长，再让组长布置预习作业。久而久之学生自主学习能力会得到长足进步，同时还减轻老师负担。 课前搜集资料，教师还可布置成口头作业的方式，让学生轻松完成；也可师生一起精心设计课前资料收集卡，卡上记录有关资料的文字说明与绘制一定的图式。教师还可根据不同学生的水平差异，提出不同的课前资料收集要求。 三、运用多种情境教学手段，引导学生独立思考，体验角色扮演的乐趣常言道：“教无定法，贵在得法”。新课改的目的是“教会学生学习”，教师的施教之功贵在引路，妙在使学生开窍。设计新教法、新学法，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在教学情境中自主创造具有兴趣、角色表演的条件。 整合课标，设置分组学习、小组讨论随机角色转换等多种转换方法，使学生在较为宽松的教学情境中自主思考，增强学生与学生、教师与学生互相转换交流的机会，激发学生学习的兴趣，让学生感受学习如此趣味性。情境情境情境教学采用知识竞猜法、实践模拟法、法等激活课堂教学氛围。情境教学