2019春浙教版语文五下《晏子使楚》word教案3.docVIP

2019春浙教版语文五下《晏子使楚》word教案3 教材分析 1.“晏子”是春秋时代齐国的国相，名婴，字平仲，是有名的政治家。子：是古代对男子的尊称。 2.这是一篇历史故事，文章记叙春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王三次侮辱他，晏子针锋相对，反驳楚王，维护了齐国的尊严。 3.三次斗智充分表现了晏子的才干和爱国热忱。三次反驳楚王的话，有严密的逻辑关系，可以进行逻辑思维训练。 教学目标 1.学会理解句子含着的意思。 2.学会本课10个生字，理解17个词语的意思。 3.能给课文分段，写出段落大意。 4.了解晏子出使楚国，如何以超人的智慧和善辩的口才，三次驳倒楚王，维护了齐国的尊严。 教学重点与难点 教学重点：理解含义深刻的话。 教学难点：晏子反驳楚王的话中的逻辑关系。 教学准备：小黑板 教学时间：3课时 第1课时 教学目标 1.学会生字，理解词义。 2.初读课文，了解主要内容。 3.理解晏子第一次反驳楚王的话。 教学过程 1.揭题并解题。 使：出使 简单“春秋”：我国历史上的一个时代，距今已有两千多年。 简介晏子。 谁能用自己的话讲讲课题的意思？ （晏子受命代国家到楚国去执行任务。） 2.初读课文，自学生字新词。 （1）读准字音：淄 敝 枳 首都 （2）解释词语：大夫 国势 欺君之罪 侮辱 敝国 检查自学。指名朗读课文。（分节轮读。着重检查生字和多音字的读音。） 3.再读课文，理清层次。 课文主要写了哪两个人？他们之间发生了什么事？ 课文从哪里到哪里写了这些内容？ 齐读3-5自然段。 4.学习1-3自然段： 指名读课文。 思考：楚王为什么要侮辱晏子？ 晏子是怎样反驳楚王的？结果如何？ 是什么原因促使楚“只好”打开城门？ 理清第一次反驳楚王话中的逻辑关系。 ①这是狗洞，不是城门。 ②我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。 ③所以楚国是狗国 用“因为……又因为……所以……”说话理清①-③之间的关系。 （3）小结：楚王如果坚持要晏子钻狗洞，等于承认“楚国是狗国”，楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门了。从这里，我们可以看出晏子（聪明才智）。 5.作业：练习本1、2题。 第2课时 教学目标 1.阅读课文第二段关于晏子三次反驳楚王的内容，能说出楚王侮辱晏子，晏子反驳回楚王时的话中“话”。 2.进一步了解晏子的聪明才智。 教学过程 1.学习第二段。 默读第4自然段。 思考：见到晏子后，楚王的态度如何？ 出示： 上等人访问上等国家。 下等到人访问下等国家。 我最不中用，被派到这里来。 所以我访问的是（下等国家）。 请同学们从课文中找出有关句子，读一读后填空。 晏子说这段话是针对楚王的哪句话而言的？ 小结：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家。楚王当然不会承认，那么他的“难道齐国没有人了吗？”也就是废话，所以他“只好”陪着晏子笑。 楚王两次想侮辱晏子，都没成功，他甘心吗？ 后来他又怎样做？晏子怎么对待的？结果怎样？ 默读第5自然段，仿照填空题，自己归纳，理解句子间的逻辑关系，写出“所以……” 桔长在淮南（ ）， 桔长在淮北（ ），这是因为水土不同。 齐国人在齐国（ ）， 齐国人到了楚国（ ），这是因为（ ）。 小结：晏子举了桔子的例子，再针对楚王的侮辱，点出楚国的环境不好，社会风气差，使得齐国人到了楚国成了犯人，驳得楚王“只好”赔不是。晏子维护了齐国的尊严，真不愧是齐国的国相。 2.朗读第4、5自然段。进一步感受晏子的聪明才智。 3.作业：练习本3、4题。 第3课时 教学目标 1.概括段落大意。 2.总结全文，再次体会晏子的过人才智和善辩的口才。 教学过程 1.通过三次较量，楚王对晏子的态度怎样了？ （楚王尊重晏子了。） 2.楚王为什么有那么大的转变？ （晏子的聪明、才智、胆识让他折服） 3.你从哪里看出了晏子的聪明、才智？ 按照学生回答给课文分段。（事情起因、经过、结果） 试着概括段意： 第一段（1、2自然段）：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到楚国的晏子。 第二段（3-5自然段）：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对他的侮辱，维护了齐国的尊严。 第三段（6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。 4.作业：练习本上5、6题。 附送： 2019春浙教版语文五下《月光曲》word教学反思1 《月光曲》既是一首优美的钢琴曲，也是一篇富有传奇色彩的小学语文课文。教学中，我以贝多芬和盲姑娘的两次对话为突破口，引导学生感受了贝多芬的内心世界。这两次对话在课文的内容上，正是贝多芬为盲姑娘弹了一曲又弹一曲的关键处，把这两个片段读好，就能感受贝多芬丰富的内心世界。 　让学生从感官上感受《月光曲》清幽，汹涌澎湃的意境，而这正是课文教学的难点。我在教学在利用课件让学生在聆听《月光曲》的同时，观看课文中所相对应的动画，让