2019春浙教版语文六下《别了，我爱的中国》word教案3.docVIP

2019春浙教版语文六下《别了，我爱的中国》word教案3 教学目标： 1. 理解什么是文章的中心句，并能找出课文的中心句，同时初步学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。 2. 学会本课的2个生字，理解13个词语的意思。 3. 能有感情地朗读课文。背诵课文5~9自然段。 4. 感受作者热爱祖国的思想感情。 教学重点教学难点 借助中心句，正确领会课文的中心思想。 教学准备 收集有关郑振铎的生平资料，了解课文的时代背景。 课时：3课时 教学过程： 第一课时 一、揭题导入，简介背景。 1. “我”是谁？课题中最重要的是哪两个字？(别写作线索；爱课文中心) 2. 学生交流所收集的有关郑振铎的生平资料，了解课文的时代背景。 3. 我们离开故乡是一种什么感情？想想郑振铎被迫出国又会是一种什么心情？ 二、初读课文，整体感知。 1. 听录音，说说你觉得课文贯穿始终的是作者的什么感情？ 2. 学生自由读课文，哪个句子在课文中反复出现？起什么作用？ 3. 学习单元提示，概括出要点：一是要在仔细阅读的基础上找出中心句，二是中心句点明了中心思想，所以找出中心句后，还要细细去阅读体会文章的中心思想。划出中心句。再读课文，学生自学课文。 4. 注意下列词语的读音：倚 润湿 模糊 武器 暂别 驱诼 毁灭 誓言 5. 按提纲自学课文，给课文分段。 (1) 船离岸时，“我”所见所闻所感是什么？ (2) 船前驶时，“我”所见所想些什么？ (3) 船出海时，“我”想些什么？ 6. 小组交流自学碰到的疑难问题。学习课文第一部分，明惜别情。 (1)自由默读课文，思考：船渐渐地离岸了，看着送别的疒亲友，“我”产生了怎样的感情？哪些句子写出了依依惜别之情出示句子比较： A、我听着鞭炮啪啪地响着，我流泪了。 B、我听着鞭炮啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。两句都在写流泪，书上为什么用第二句？这样写有什么好处？作者说，他“有一种说不出的感动”，其实他心中的感动已经说出来了，划出吐露“我”心声的那一句。体会依依惜别之情，指导朗读。 作业。完成作业本作业。 第二课时 一、复习。 1. 朗读课文第一部分，说说这一部分表达了作者怎样的感情？ 二、学习课文第二三部分。 1. 默读课文第二段，思考：船慢慢驶出港口，“我”看到了哪些景物？这时的感情有什么变化？ 2. 这一段应该怎么读？指名读。 3. 从哪里看出作者对帝国主义的恨？朗读指导： A、 那是帝国主义的军舰。 B、 不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。这两句话你觉得哪一句更有感情？为什么？学生试读 4. 第3自然段又该怎么读？从哪些词句看出作者对祖国的爱？ 5. 作者在码头是和亲人的惜别情，这儿出港处，作者又是什么别呢？(痛别。祖国被帝国主义侵略，悲痛万分。)第二处中心句怎么读？朗读。 三、学习第三段。 1. 默读课文思考：“我”不忍离开祖国，为什么又要离开？“我”的希望和誓言是什么？划出我不忍离开祖国的原因的词句。“我”不忍离开祖国，为什么又要离开？“我”的希望和誓言是什么？ 2. 讨论并理解下面的句子的意思： A、 我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。(从我不忍离开的思想感情和想到勇士们正在用血和汗斗争，而自己无法参加到这种斗争中去的负疚心情去理解，理解到这是作者出于强烈的爱国之情和自责。) B、 当我归来时，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。(这是作者强烈的希望，希望帝国主义已经被驱逐出去了，新中国已经建立起来。) 3.体味用词的准确：驱赶驱逐 消灭毁灭 宣言誓言(反映作者对帝国主义的痛恨，势不两立，决一死战的决心) 4. 选择这一段的朗读语气 A、低沉缓慢 B、明快中速 C、激昂渐快 D、亲切舒缓 5. 朗读体会。 四、作业。有感情地朗读课文。 第三课时 一、听写词语。 二、再理课文，深究体会。 1. 默读课文完成表格。 2. 体会中心句三次出现的作用。 3. 比较课题的异同 A、 再见了，我爱的中国 B、 我爱的中国再见 C、 别了，我爱的中国 4. 分小组朗读课文。比较不同的感情。 5. 交流背诵方法。 三、作业。根据自己的体会，结合祖国的现在，写一段话 附送： 2019春浙教版语文六下《刻骨铭心的国耻》word教案1 教学目标： 1.能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。 2.能借助拼音读准生字的字音，理解新词语在课文中的意思。 3.了解日本侵略军当年在南京大屠杀中的滔天罪行，激发学生的爱国热情，教育学生毋忘国耻，这振兴中华而努力学习。 教学重难点： 1.认识有关句子的句式特点和表达作用。 2.体会课文第二段中的典型事例是怎样通过语言表达出来突出