2019春浙教版语文四上《古诗三首——赠刘景文》word教案1.docVIP

2019春浙教版语文四上《古诗三首——赠刘景文》word教案1 教学目标： 　　1.理解诗句的意思，体会诗中的含义。 　　2.体会诗人的写作动机，感受秋天的美丽，懂得生活总有其美好的一面，我们要积极地去面对。 　　3.欣赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。 教学流程： 　　一、回忆导入，明确主题 　　1.同学们，四季更迭，秋天已然悄悄地来到我们跟前。关于“秋天”，我们以前学过不少课文，你还记得吗？（学生背诵相关片断） 　　2.总结自己对秋天的经验。 　　　　　按句式说话：“在我的印象中，秋天_________________。” 　　3.在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的呢？让我们一起来学习古诗《赠刘景文》。 　　二、初读古诗，感知诗意 　　1.配乐范读，想象画面。 　　2.读准、读通诗句。思考讨论：诗中写出哪些景物？ 　　3.通读全诗，注意读出诗的节奏。 　　三、赏析诗句，把握诗蕴 　　1.夏日荷花是什么样子的？（当学生说不清时，可引导背诵已学课文《荷花》片断，板画“荷叶”理解“擎雨盖。）到了秋末，荷花又变成什么样了？（出示“荷尽”图，理解“尽”。） 　　2.秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？（出示“菊残”图，理解“傲霜枝”） 　　3.比较两图，读前两行诗。你体会到了什么？ 　　4. “菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。 　　（出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时） 　　读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了？ 　　（学生说不出时，可引导背诵《秋游景山》片断“这里的果树果实累累。……”） 　　再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么？ 　　四、诵读全诗，体味诗情 　　1.学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。 　　2.讨论：诗人赠给朋友刘景文的是什么？除了这首诗，还有什么？ 　　3.阅读现代文《秋天的窗口》。 　　4.补充句段，或写一段话。 　　　没有春花的明艳，没有夏日的葱郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美丽的。 　　 虽然秋风萧瑟，秋叶飘零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。 　　五、抄写古诗。 　　六、课外延伸。 　　　　查找有关苏轼及其作品的资料，进一步了解苏轼其人其文其事。 附送： 2019春浙教版语文四上《大自然的语言》word教学参考 天气晴朗的时候，天上的云是白色的；阴天的时候，云是灰色的；下雨的时候，云是红色的。这是因为，天上的云是水蒸气变成小水滴、小冰晶聚集在一起形成的，当它们很薄很少的时候，太阳照在它们身上，就成为白色的。阴天它们变厚的时候，阳光只能透过很少一部分，看上去就成为灰色的，如果云层很厚，根本透不过阳光，就成黑色的。日出、日落时的彩云，这是由于阳光照射的红色波光透过云层底部和边缘，因而云就为成了红色的。 大雁为什么常呈“人”字或“一”字飞行？ 每年的秋冬季节，北雁南飞，由于迁飞的路太遥远，因此需要1——2个月才能完成全部旅程。为了节省体力，长途飞行中，大雁除了扇动翅膀外，也常利用空中上升的气流滑翔，当前面的头雁鼓动翅膀，发出微弱的上升气流，后面的雁就利用这股气流的冲力，在高空中滑翔。这样的一只跟着一只，就排成整齐的“人”字形和“一”字形队伍了。另外，大雁排成整齐的“人”字形或“一”字形队伍，也是为了防御敌害。 鸟类的迁徙 有许多鸟会随着季节变化而迁居，那些鸟几称为候鸟。候鸟的迁飞通常每年两次。春季迁徙是从越冬地飞向生殖区，秋季迁徙则是从生殖区飞往越冬地。 候鸟迁飞的时间、速度和距离各不相同。飞行距离最远的是北极燕鸥，每年从北极飞到南极，再从南极飞到北极，单程距离就有17700千米呢！ 秋天，寒风吹来，燕子成群地向南方飞去。到了第二年叶绿花红时，燕子又飞回到原来生活过的地方。 有些鸟类，不会随季节不同而迁徙，它们终年栖息在同一个地区。这些鸟称为留鸟。 清明前后雨纷纷 清明，是我国农历的一个重要节气，它表明天气正处在寒冬过去，春天来到的时候。冬天，来自北方的冷空气笼罩着我国南部地区，冷空气十分干燥，雨水稀少。当春天来到后，海洋上来的暖空气开始活跃，暖空气和冷空气相遇在一起，就会形成阴雨连绵的天气。而清明前后，正好是冷空气和暖空气在南方相遇的时候，所以经常出现“雨纷纷”的天气。 燕子报春 燕子有很多种，我们所说的是家燕，家燕一般把巢筑在天花板上或屋檐下，春天和夏天家燕生活在北方，当秋风一起，北方的天气变冷，由于家燕是靠吃昆虫生活的，冬天，昆虫早都躲起来了，食物很少了，所以，这时，它们就飞向气候温暖并且有食物的南方去过冬。 在冬天，北方是看不到