乐陵市七年级生物上册 2.2.5 动物在生物圈中的作用学案（无答案）（新版）济南版.docVIP

第五节 动物在生物圈中的作用 【学习目标】 知识目标：动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的重要作用。 能力目标：提高学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力，并能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识。 情感目标：学会用辩证的观点来认识动物与与人类的益害关系。 【学习重难点】 重点：动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的重要作用；全面了解动物与人类的关系，形成自觉保护动物的思想情感。 难点：动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的重要作用。 【使用说明与学法指导】 1、依据学习目标，结合导学案中的问题提示，进行预习，认真研读课本，回答问题。小组长要搞好督促与检查，确保每位同学都能认真、高质量的完成预习。 2、将预习时有疑问的或不能解决的用红色笔标记，在课堂上认真学习，并按要求参与活动，积极思维展示规范，点评到位，大胆质疑。 极思维展示规范，点评到位，大胆质疑。 （一）、创设情景，　??　　通过多媒体课件放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容。学生欣赏、体会动物与植物和谐的关系。提示同学们我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。学生会产生强烈的好奇心，激发其较强的探究欲望。 3、自然界中动物之间以及动物和植物之间有什么关系？ 4、动物能促进生物圈中的物质循环，为什么？ 5、你能分析并概括出动物在自然界中的主要作用吗？ （四）精讲点拨、 北美驯鹿是可爱的动物，它们在广阔的草原上生活。可是，它们常受到狼的威胁，于是，人们为保护驯鹿而捕杀 草原上的狼，驯鹿家族繁盛起来。可是，过了一些年后，人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉 害，而且北美驯鹿有时成批死亡。是什么原因呢？科学家们研究发现，北美驯鹿失去了天敌狼后，种群扩大了，草场不足，草原被破坏，而且那些老弱病残的鹿也不能及时被淘汰，加剧了草场不足的困难。加之，没有稂的追杀，北美驯鹿的运动少了，体质下降，病死的北美驯鹿也增加了。于是，人们又把“狼”请了回来。 （1） 通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？ 答：通上以上资料的分析可知，人类不能随意灭杀某种动物。因为生态系统中的各种生物之间存在着直接和间接的营养关系，当某种动物灭绝后，会导致相关的食物链切断，或该动物原来所控制的某种生物大量繁殖而失去生态平衡。 （2） 你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增长？为什么？ 答：不能。当某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从而限制了这种动物的数量。动物还 受生存所需的空间和食物所限，其数量也不可能无限的增长。 （3） 在我国北方，牧民放牧时常有狼来偷食羊，于是牧民们联合起来将狼消灭光了，他们的这种做法对吗？ 答：不对。 （4） 你从上述资料中得到什么启示？ 答：生态系统有一定的自我调节能力，在没有其他外来因素影响时，它们会自己调节达到平衡，如有外来干扰就会扰乱其自我调节能力而失去平衡。 动物在生物圈中的作用 1、对维持生物圈中的生物的种类和数量的相对稳定起重要作用。 2、促进了生物圈中的物质循环。 3、影响植物的繁衍生息。 动物在自然界中除了我们以上讲的作用外，你们还知道哪些？ 各组进行汇报，培养学生团队精神。从而延伸出我们要爱护动物，保护动物，也就是保护我们的家园——地球。 （五）归纳小结 本节通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，如果一张桌子断了一条腿，那就失去了平衡。人类为美食或为财，大量捕捉毛皮好的肉食动物，使之有面临灭绝的危险。无形之中使生态平衡遭到破坏，人类就会自食其果。生态环境保护不是免费的午餐。人人都是生态保护的受益者，也应该是生态保护的买单人，为了生物圈，让我们一起来爱护动物，保护动物 吧！ （六）当堂检测 1.在自然界中，动物为植物提供了（ ） A.有机物和能量 B.水分和无机盐 C.氧气和无机盐 D.二氧化碳和无机盐 2.下列关于人与动物关系的叙述错误的是（ ） A.大部分动物对人类是有害的 B.某些动物可以为人类提供珍贵的药材 C.人类的食物有些来自动物 D.某些动物可以共人类观赏 3.在种植蔬菜的塑料大棚里，人们常常放养许多蜜蜂。其主要目的是（ ） A.为了获得蜂蜜 B.为了观赏 C.为了帮蔬菜传粉 D.为了获得大量的蜜蜂 4.科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿其结构和功能来发明创造各种仪器，这就是（ ） A.仿生学 B.生物反应器 C.动物工厂 D