中高职衔接计算机类课程改革的研究——以文秘专业为例.pdfVIP

中高职衔接计算机类课程改革的研究枣 以文秘专业为例 口万畅 翟建勇 (广东科学技术职业学院，广东 珠海 519090) 摘 要 ：从整合教学内容入手，对现有计算机类课程进行系统梳理，以文秘专业计算机应用 能力课程教学的改革为例，重点解决中高职衔接计算机应用课程结构不合理、课程 内容重复浪 费、现有课程不能满足文秘工作 岗位对学生计算机技能要求、教学与实践能力要求脱节等突出 问题 。 关键词：中高职衔接；计算机类课程；改革；文秘专业 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—9154(2014)03—0021--03 一 、 文秘专业中高职衔接计算机类课程教学现状 (二)课程 内容重叠 及分析 中高职衔接计算机类课程的主要问题是课程内容 (一)课程重复设置 的重复和缺失，中职已经学过的内容到高职又重复出 目前，中高职课程衔接计算机类课程存在的主要 现，而职业岗位需要的内容又没有学到。因此，应当从 问题是缺乏统筹规划。中职和高职在设置课程 目标的 两个方面解决这一问题：第一是要重新定位中高职计 时候大多缺乏深入的调研和思考，因此中高职计算机 算机类课程的目标。首先应准确定位中高职的不同培 类课程 目标定位重叠，导致课程重复设置，譬如对中高 养 目标 ，同时也要结合国家对在校中高职文科学生计 职学生计算机水平的要求都是通过计算机一级的考 算机应用水平的要求，给出不同层次要求的计算机课 试 ，这就必然导致重复开设课程及与考试有关的科 程 目标 ，目标的差异必然要求课程内容的差异以及知 目。中职与高职在课程设置上由于缺乏共同商讨和统 识掌握程度的差异。第二，文秘专业中高职计算机类 筹规划，往往对教学 目标的界定不够清晰，教学要求较 课程的内容应当完全围绕文秘工作岗位来分析展开， 为随意，导致中高职计算机类课程重复情况很严重，使 首先要认真调研分析文秘工作岗位中关于计算机的部 得学生在中职已经学过的许多课程 ，到了高职又重复 分，并且在整个分析调研过程中尽可能地涉及更多的 学习。 行业 ，以确保抽取出来的计算机类的工作具有普通性 要解决计算机类课程重复设置的问题，应当清晰 和代表性。其次，对抽取出的内容要根据应用的不同 地界定对中高职不同层次的人才培养 目标，据此给出 方面划分成不同的课程模块 ，并邀请行业人士参与模 课程 目标的不同定位。同时中高职院校教师应通过业 块内容的制定。这样，就能避免中高职课程内容重复 务交流等方式联合研讨中高职衔接中的计算机类课程 以及课程内容不能完全满足文秘工作岗位，与实践能 标准，这样才能实现对课程的开设、教材的选用和内容 力要求脱节的问题了。 的衔接做一个统筹安排，避免重复设置。 文秘专业计算机类课程内容不能完全满足文秘工 项目来源：本文系广东科学技术职业学院2013年度科研项 目《中高职衔接计算机类课程改革的研究——以文秘专业为例》(项 目编号：×JMS201317)和广东科学技术职业学院人文学院2013年教改项目《高职文科专业计算机基础课教学改革研究》(项 目编 号：RW201320)的研究成果。 作者简介 ：万畅(1976一)，女，四川渠县人 。广东科学技术职业学院，讲师 ，硕士，主要研究方 向：计算机网络计算 ；翟建勇 (1977一l。男，山东乐陵人。广东科学技术职业学院，讲师。硕士，主要研究方向：计算机技术。 收稿 日期 ：2013—12—06