为培养职业技能服务——关于高职文秘专业中国现当代文学史课程教学的思考.pdfVIP

第5卷 第5期 辽 宁 高 职 学 报 Vb1．5，No．5 2003年 l0月 LIA0NING HIGHER VOCAT10NAL TECHNICAL INSTITUTE J0URNAL Oct． 2003 文章编号：1009--7600(2003)05—0080—03 为培养职业技能服务 — — 关于高职文秘专业中国现当代文学史课程教学的思考 康凤英 (锦州师范高等专科学校，辽宁 锦州 121001) 摘 要：中国现当代文学史是高职丈秘专业的基本理论素质课，在教学中树立为培养职业技能服 务的观念，传授基础知识以 “必需”、“够用”为原则，点面结合，突出培养能力。 关键词：必需；够用；点面结合；能力培养 中图分类号：G7l2：I206，6 文献标识码：A 20世纪80年代，秘书作为一种职业在我困迅速兴起、 外语于一身，既有科学技术内涵，又有文学艺术气质， 发展，秘书专业教育也随着社会的需要而发展起来。面 既有专业技能，又有外语翻译本领的人才。所以，在教 对秘书职业的兴起和秘书职业化的发展，如何培养现代 学中，我们更多地考虑知识面的宽度，以开阔学生的眼 化的秘书职业人才，成为一个值得重视和研究的课题。 界，让学生多知道一些，多 解一些，尤』 足对那些地 培养目标是学校教育教学工作的出发点和归宿，足 位 赫丽教材又很少提及或根本没有涉及的，我们要多 进行课程设置和确定教学方法的最基本的依据。高职文 加介绍，始终贯彻义史哲不分家的 “人文科”的原则。 秘专业是培养未来社会的符行各业的秘书。秘书足 随 秘书虽不足科研工作者，但他要 复杂的环境中_T作， 组织体系的经营者与管理者或社会名流等而予以协助和 要处理复杂的事务，如果没有广博的知识基础，是很难 服务的从业人员，足一种最具现代社会多冗化特征的职 适应的，只有建立个人的广博的知识结构，才有可能取 业。一个合格的秘书，不仅要具有秘书职业道德和汉语、 得更人的成就。而且，广博的知识也足形成表达能力、 办公自动化、速记、法律与法规、经济管理等的基本理 审天能力、学习能力、创造能力的綦础，也是形成职业 论知识、素养，而且还要具有必备的职业技能，办事能 技能的基础。刚时也要牢记我们不足培养这一领域的专 力、交际能力、表达能力和操作能力等等。 家学者，敞不必对所有的文学现象、作家作品l向面俱到、 罐于此，我们对文秘专业的中国现当代文学史的教 详细分析，不必要求学生做很深的研究，应该 注意知 学有如下的思考和做法： 识面的宽度，I 时突}ll“点”，对经典的作品l占于下_T火， 一 、 基础知识为培养职业技能服务 把精彩的章、段、句提供给学生，并加以分析计价，使 (一)以 “必需”、“够用”为原则 学生得到美感享受，得到一种学习和 赏的机会。 高职义秘专业的课程有两类，一类是专业技能课： 二、突出培养能力 培养良好的专业素质，形成专业特长；一类足基本素质 在传授知识同时突ItI培养表达能力、审英能力、学 理论课：为形成专业特K服务。中国现当代文学史属于 习能力、创新意识和创新能 等。 后一类， i与文秘职业技能直接挂钩，它足一门基本素 (一)表达能力 质课，日的在于加强学生的文学修养，提高学生的基本 表达能力包括U语表达能力和书面语表达能力。能 素质，为培养学生职业技能服务。基于此，本课知识体 说会写足秘书的“看家本领”。秘书人员虽然很少去演说， 系的构成要打破学科性、突LJ；职业教育应用性，体现为 但却要经常说话。上传下达要说话，汇报情况要说话， 培养职业技能服务的意识。教学中以 “必需”、“够用” 接待来访要说话，打电活要说话。说话机会如此之多， 为原则。“必需”、“够用”可理解为：一是必须能满足专 这就要讲究说话的艺术。说 有雅