以就业为导向的高职文秘专业实践教学体系构建.pdfVIP

高职专论 以就业为导向的高职文秘专业实践教学体系构建木 王世斌 (广东工贸职业技术学院 广东 广州 510510) 高职教育实践教学从理论研究 摘要：建立以就业为导向的高职文秘 的“产品”满足社会对人才的需要。传 到具体操作近几年都取得了可喜的 专业实践教学体系，除了需要建立以秘书 统的秘书专业教育与社会需求之间 绩。实践教学作为高职教育教学主 职业岗位(群)技能为核心的目标体系 综 脱节，迫切要求高职院校改革人才培 、 攀警 暴 鬏蒋 毒摹 舔 篓凳 受。但从整体来看，高职院校实践教 善高职文秘专业的就业与创业指导体系。 践教学环节 。 学体系构建的理论阐述只是近几年 关键词：高职；文秘专业；就业导向； 建立以秘书岗位(群)职业技能 的事，所论多以数控、磨具、机电一体 实践教学体系 为核心的目标体系 高职文秘专业 校中工科类专业比管理类等文科专业明屁受到重视，实习设 性、系统性与职业化的特征。文秘专业是典型的应用型专业．培 备、实习基地、实习条件明显较好。虽然高职管理类等文科专业 养的人才必须具有很强的社会适应能力。文秘专业实践教学体 实践教学相对而言确实显得薄弱，但是，文秘专业如果能利用 系必须以社会需要为原则．以应用、实践为主旨。根据市场需要 各种有利条件，也可以搞好本专业的实践教学，探索一条适合 和专业教育层次，文秘专业的培养重点应是实践应用型人才 本专业的实践教学新路。本文拟从学生就业的视角论述高职院 高职院校培养的秘书专业人才的去向是生产、建设、管理、服务 校文秘专业的实践教学体系建设 的第一线。第一线需要基础扎实、知识面宽、具备较高素质与综 高职院校是文秘人才培养的主要场所。由于党政机关对人 合能力的实践应用型人才，因此，高职文秘专业学生除应具有 才的要求提高，高职院校文秘专业毕业生的基本流向是中小企 良好的基本素质外，还必须具备本专业人才所必需的实践应用 业。随着市场化进程不断深入．我国加入WTO后，中小企业应 能力，如公关策划能力、组织协调能力、档案管理能力、办公自 对的国际经济事务量日益增多，对秘书人才的要求发生了巨大 动化操作能力以及较好的外语表达能力等。高职实践教学的目 变化。然而，就业市场却出现一种奇怪的现象，一方面许多企业 标体系应以培养岗位(群)职业能力为核心，构建培养基本职业 招不到合适的文秘人员，企业抱怨缺少“拿来就能用”的复合型 素质、岗位就业能力和职业发展能力的模块。高职文秘专业的 秘书人才．另一方面高职院校文秘专业毕业生却为找不到一份 实践教学目标应包括以下几个方面：以秘书岗位(群)技术应用 满意的工作发愁，导致许多毕业生低层次就业。2004年，教育部 能力培养为核心设计实践教学计划；围绕技术应用能力即基本 长周济在高职教育第三次产学研结合经验交流会上强调．高职 技能、专业技能、技术应用或综合能力组织实践教学内容：强调 教育的主要任务是培养高技能人才。以服务为宗旨、以就业为 使学生在实训过程中“学会生存、学会做人、学会合作、学会学 导向是高职教育的办学目标。在社会转型期，社会就业压力巨 习”，将职业素质教育贯穿于所有实践教学环节中；通过案例教 大，就业关系到社会经济发展与社会稳定，将职业教育定位为 学、情境模拟、校内外综合实习、社会实践和第二课堂等多种形 就业教育是一种历史阶段性抉择。我国实行的是符合市场经济 式。实现学生技术应用能力培养与职业素质培养的有机结合： 发展规律的“自主择业”、“双向选择”的毕业生就业体制。高职 将获取秘书职业资格证书的内容融