任务驱动和项目导向教学法在文秘专业中的应用——以金华职业技术学院文秘专业为例.pdfVIP

■匪璧 ． 任务驱 动和项 目导 向教 学法在 文秘专业 中的应用 以金华职业技术学院文秘专业为例 黄建聪 (金华职业技术学院 ，浙江 金华 321007) 摘 要 ：项 目教学法是职业教育教学方法之一。文秘专 受传统教育 的影响，高职文秘毕业学生普遍存在的问题如下 ： 业项 目教学法是适合 丈秘 号业教学、促进学生 自主学 习、提高 1．文字功底差 ，文案写作能力还有待提高 ： 办事能力和创新能力的一种切实可行的教学方法。本文分析 2．办公 自动化设备基本能使用 ，但不能正常维护 ； 了任务驱动 、项 目导向教学方法相对于传统教学法的优势 ．以 3．会务组织与筹办能力欠缺 ： 金华职业技术学院文秘专业为例 ．提 出文秘专业任务驱动、项 4．市场调查与信息收集能力弱： 目孚向教 学方法的设计 思路及其 实施 方法 5．创新能力不够。 关键词 ：高职文秘专业 任务驱动 、项 目导 向教学方法 我们认为 ，造成这种现象的原因是 ．学校的培养 目标与社 设计思路 注意点 会对人才 的需求有一定的脱节 学校教育往往 以平时上课 、期 末考试成绩确定教师教学质量与学生学习质量。这与用人单 一 、 引言 位的衡量标准有很大的差距 。要解决这个矛盾 ．学校应正视 自 温家宝总理存全 因职业教育工作会议上说 ：“中国特色 的 身的缺陷，改变现有 的教学方法 ．以 “学校教学生产化 ”的理念 职业教育 ，必须与生产劳动与社会实践紧密结合 ．突 出学生 的 为引领 ，以职业能力为本位 ，以任务驱动 、项 目导 向为教学模 动手能力和职业技能训练 ，培养企业需要 的高素质的劳动者 式 。切实提高学生办事能力与创新能力 。 和技能型人才。”这给我们传递了这样的信息：职业教育必须 二、任务驱动、项 目导向教学法与传统教学方法的比较 以市场为导向，眼务于地方经济 ，为学生就业扣下‘基础 。培养 实践证明，任务驱动、项 目教学法在巩 固学生所学知识 ，发 学生的做事能力是职业教育最主要 的任务 。姜大源先生说得 挥学生潜能 ，提高学生专业实践能力 ，调动学生的参与性和主 好 ：“任何职业劳动和职业教育都是以职业 的形式进行 的。” 动性 ，开发学生的创造性思维等方面 ，具有不可比拟 的优越性 。 “职业教育更 多的是有 职业 属性 ，而非教育属性 ，不要 企图用 表1 任务驱动 、项 目导 向教学法与传统教学法的比较 知识的存储去而对职业的需要 。”传统 的职业教育往往是 以专 对 比参数 任务驱动、项目导向教学法 传统教学法 业 的形式进行的，以专业知识结构来组合学生的学习内容，这 种教育方法在很大程度上制约 了劳动者 的创新能力 ．改变了 培养学生 自主学习获得知识和能 让学生掌握秘书工作的基础知识 传统的教学方法和教学手段 ，是高职文秘教育的当务之急。 教学 目标 力，提高学生的操作能力与创新 和基本技能，注重理论知识的传 “ 意识 授，学生操作能力与创新能力较 一 个好秘=}s是老板的福气”．那么．好秘书的标准是什么 。 就业针对性强。 弱 。 呢?根据近五年来我们文秘市场需