论档案管理学课程中职业道德素质的渗透式教育.pdfVIP

第 14卷第 2期 泰州职业技术学院学报 Vo1．14No．2 20l4年 4月 JournalofTaizhouPolytechnicCollege ADr．2014 论档案管理学课程中职业道德素质的渗透式教育 朱志云 (泰州职业技术学院 经济与管理学院，江苏 泰州 225300) 摘 要：高职教育常因对专业技能的高度重视而疏于对学生职业道德的培养。作为高职院校文 秘专业的主干课程 ，档案管理学在教学过程中也存在这样的缺陷。教师可以利用职场 参观、借鉴历史典故、案例讨论和模拟操作等多种途径创设职业道德教育的情境，进 行 “渗透式教育”，以激发学生的爱岗意识、奉献精神、安全意识和严谨作风。 关键词：渗透式教育；档案管理学；职业道德 中图分类号：G642．4 文献标志码 ：B 文章编号：1671-0142(2014)02—0010—03 档案管理学是高职院校秘书专业普遍开设的一 门专业必修课 ，甚至是专业核心课程。高职院校文 1 利用职场参观启发学生的爱岗意识 秘专业开设这门课程的初衷大致相同，都是为了学 生适应未来的秘书工作或文书档案工作。传统教材 一 般而言，学生学习档案管理学的课程时，通 偏重于档案馆或档案室的管理理论知识，在长期教 常认为档案工作相当于 “仓库保管”，普遍学习必 学中存在着重专业知识传递而轻职业道德培养的现 趣不高，更谈不上热爱档案事业。教材中关于档案 象。如何在大量枯燥的概念理论传授和繁琐的实践 工作人员职业道德素质要求的内容常常篇幅不多， 操作教学中对未来的文秘从业人员进行职业道德素 教师往往匆匆地一语带过 ，学生没有刻骨铭心的 质的熏陶，是档案管理教学过程中的难点。 感受。教师可通过职场参观这种见习性实践，带 中国的道德教育比较偏重灌输与认知的教育方 领学生体会职场环境，激发学生的爱岗意识 。 法，而大学生在心理上更乐于接受间接 的道德教 学校档案室是 比较可行的见习地点，档案室 育。近年来，当代西方的 渗“透式”德育教育观逐 专业人员引领师生参观档案室环境 、设施 、库房 步影响我国教育界，笔者认为，教师可以采用 “渗 排列、装具排放、全宗分类 、档案分类 、档案排 透式教育”的教学方法以培养学生在档案管理方面 列以及档案管理软件演示等，整个参观过程中学生 的职业道德素质。 渗“透式教育”的关键在于 “渗 可及时向老师咨询感兴趣 的问题 ，教师要当场 透”，具有 “润物无声”的效果。 “渗透式教育就 答提问。教师要能够在电脑上现场演示档案管理 是要求教育者依据一定的教育 目的，借助一定的载 软件，使学生了解档案管理工作的技术含量；专业 体 ，营造一定的氛围，引导教育者去感受和体会 ， 人员要有针对性地介绍库房内部环境和档案利用 使他们在耳濡 目染和潜移默化中自觉或不 自觉地生 常识 ，使学生意识到档案管理工作的社会价值。 发出教育者所倡导的世界观、人生观、价值观，从 此次职场见习如能安排在本课程学习之初 ，这将 而使受教育者的思想品行在感染和陶冶中得到优 极大地提高学生的学习兴趣 ，并能潜移默化地激 化 。”l】l因此在档案管理学的教学过程 中，教师可根 发学生对档案工作的热爱，这既是对学生进行了 据教材各个章节的特定内容通过多种途径创设情 一 次职业道德素质的熏陶，同时也为他们 以后的 境，培养学生必备的职业道德素质。在档案管理学 理论和实