2017年高中语文第四单元古典诗歌（精品）18汉乐府两首学业分层测评粤教版必修1.docVIP

汉乐府两首 1．下列加点词语的解释不完全正确的一项是(　　) A．我欲与君相知　　　相知：相互了解 B．乃敢与君绝 绝：断绝 C．绵绵思远道 绵绵：绵延不绝 D．入门各自媚 媚：亲爱 【解析】　A项，相知：结为知己。 【答案】　A 2．下列句子中加点词的解释有误的一项是(　　) A. B. C. D. 【解析】　A项，命：使，令。 【答案】　A 3．下列各句中没有词类活用现象的一项是(　　) 【导学号 A．冬雷震震 B．夏雨雪 C．夙昔梦见之 D．中有尺素书 【解析】　A项，雷：名词作动词，打雷；B项，雨：名词作动词，降下，落下；C项，夙昔：名词作状语，指早晚。 【答案】　D 4．下列句子中运用的修辞手法与例句相同的一项是(　　) 【导学号 例句：呼儿烹鲤鱼，中有尺素书 A．腰若流纨素，耳著明月珰 B．枯桑知天风，海水知天寒 C．客从远方来，遗我双鲤鱼 D．长跪读素书，书中竟何如 【解析】　例句与C项中“鲤鱼”均借代书信。A项，比喻；B项，拟人；D项，设问。 【答案】　C 5．名句默写。 (1)__________，__________，冬雷震震，________，________，乃敢与君绝！ (2)青青河边草，____________。____________，夙昔梦见之。 (3)他乡各异县，展转不可见。____________，____________。 (4)客从远方来，____________。____________，中有尺素书。 【答案】　(1)山无陵　江水为竭　夏雨雪　天地合 (2)绵绵思远道　远道不可思 (3)枯桑知天风　海水知天寒 (4)遗我双鲤鱼　呼儿烹鲤鱼 (一)阅读《青青河畔草》，完成6～7题。 青青河畔草 青青河畔草，郁郁园中柳。 盈盈楼上女，皎皎当窗牖。 娥娥红粉妆，纤纤出素手。 昔为倡家女，今为荡子妇。 荡子行不归，空床难独守。 6．这首诗采用了什么艺术手法来塑造深闺思妇的形象？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　这首诗巧妙地采用正反相形的手法来塑造深闺思妇的形象。诗的前半部分是一幅少妇赏春图。河畔草色“青青”、园中垂柳“郁郁”，而少妇的“盈盈”倩影宛如“皎皎”月光，出现在高楼上。诗的后半部分则点明：“荡子行不归，空床难独守。”一边是生意盎然的春景，艳如春花的容颜；一边是空寂无人的闺房，望断云天的泪眼——两相对称，使读者深深地体会到，这位少妇独守空房，是以如花似锦的青春年华的无奈消磨为代价的。谁不从这明丽色彩和空寂内心的强烈对照中体味到深切的悲凉？ 7．这首诗是如何刻画人物内心世界的？ 【导学号 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　这首诗抓住了“昔为倡家女”的女主人公独特的心理来刻画她的内心世界。往昔的卖笑生涯使她更易感到春光的撩拨；而从良之后，本指望终身有靠，不意又落到独守空房的境地，内心倍感凄苦。对正常爱情的渴求促使她盛妆登楼、守望良人，而炽热的追求和深沉的幽怨，又使她发出了“空床难独守”的孤苦哀告。这样的情感和她的生活经历、心理是统一的。 (二)阅读下面的诗歌，完成8～9题。 行行重行行 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。 8．“行行重行行”句运用叠词，有什么表达效果？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　“行行重行行”句，用叠词来表现内容。叠词可以使节奏舒缓、绵长，“行行”，走个不停，而又“重行行”，愈走愈远，在空间距离的延展中，又穿越了时间长河，随着空间的延伸，时间也是弥久。在无情的时空中，思念随着延伸的路向着无垠延伸，思念随着弥久的时间向未来弥漫。 9．“思君令人老，岁月忽已晚”是怎样表达思妇的感情的？ 【导学号