2017年高中语文第四单元古典诗歌（精品）19南朝诗两首学业分层测评粤教版必修1.docVIP

南朝诗两首 1．下列句子中加点词的解释，错误的一项是(　　) A．潜虬媚幽姿　　　　　　媚：妩媚 B．卧疴对空林 疴：病 C．初景革绪风 革：消除 D．灞涘望长安 涘：水边 【解析】　A项，媚：自赏，自我怜惜。 【答案】　A 2．下列句中加点的词，没有活用现象的一项是(　　) 【导学号 A．白日丽飞甍B．飞鸿响远音 C．冬雷震震，夏雨雪D．喧鸟覆春洲 【解析】　A项，丽：使明丽。B项，响：名词活用作动词，响起。C项，雨：名词活用作动词，降下，落下。 【答案】　D 3．下列诗句中，不是对偶句的一项是(　　) 【导学号 A．薄霄愧云浮，栖川怍渊沉。 B．进德智所拙，退耕力不任。 C．衾枕昧节候，褰开暂窥临。 D．潜虬媚幽姿，飞鸿响远音。 【解析】　C项，“衾枕昧节候，褰开暂窥临”，相对的词语不能形成对仗关系。 【答案】　C 4．名句默写。 (1)__________________，飞鸿响远音。 (2)初景革绪风，__________________。 (3)__________________，园柳变鸣禽。 (4)余霞散成绮，__________________。 (5)喧鸟覆春洲，__________________。 【答案】　(1)潜虬媚幽姿　(2)新阳改故阴　(3)池塘生春草　(4)澄江静如练　(5)杂英满芳甸 (一)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 同柳吴兴何山集送刘余杭 [南朝梁]吴　均 王孙重离别，置酒峰之畿[注]。 逶迤川上草，参差涧里薇。 轻云纫远岫，细雨沐山衣。 檐端水禽息，窗上野萤飞。 君随绿波远，我逐清风归。 【注】　畿：指何山山麓。 5．诗作开篇即点题旨“重离别”，但却不直接写离愁，而是寄寓在写景中。请结合诗句赏析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　草与薇由山麓伸向川上、涧中，直与游子离去之路相接，似乎草亦含情、薇亦流意。云与山峰连缀在一起，细雨润湿山衣，禽息而恋巢，萤飞犹绕窗，都表现出一种依恋之态。这几句写草、薇、云、雨、禽、萤，一切都与人同其情愫，都隐约与人的重别离的心态相应，写景中浸透了重别离之意。 6．最后两句中，“远”、“逐”有怎样的意蕴？ 【导学号 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　“远”字明写刘余杭舟行，暗写诗人久立岸边，目送征帆。“逐”字则写出“我”因刘余杭离去而产生的孤寂之感，这又与首句的“重离别”相呼应。“远”、“逐”都表达了诗人的惜别之情。 (二)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机。 (选自《宋诗精华录》) 【注】　杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 7．请简要分析首句中“绿”字的妙处。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　鉴赏“绿”字需结合具体语境，可联想诗句“春风又绿江南岸”。此处的“绿”可理解为使动用法，“使树绿”，展示的是一种动态美，表现了春风的活力、春天的生机。 【答案】　“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可) 8．三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。 【导学号 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　赏析诗歌的表达技巧和情感，需要把握诗句的基本意思，然后结合诗歌主旨回答。后两联写诗人联想友人回家后碰到燕子，一洗征尘，每天面对山水，已经摆脱琐事杂务。表现了诗人对友人的祝福。诗人希望友人能过这种生活，其实也说明了诗人自己对这种自由生活的向往。 【答案】　颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。(意思对即可。其