以精心预设促动态生成.pptVIP

2005.8.28 今天，我们怎么备课？ ——初中新课程《地理》七年级上册 教学设计大家谈 常州勤业中学 刘霞 缘起 回眸新课程第一回合实践 我们曾经的尝试 展望新学年 我们即将开始的耕作 共同讨论 问题 为什么上这堂课？ 怎样上好这堂课？ 这堂课上好了吗？ 我为什么要上这堂课？ 教学设计是一个系统过程 学习需要分析 （未学习之前，对要达到学习完课程后理想状态所需付出努力的思考） 学习需要 ：指学习者目前的学习状况与所期望达到的学习状况之间的差距。 课程性质 地理学（定义）是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点： 第一，综合性。第二，地域性。 地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。 1．学习对生活有用的地理。 侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力 2．学习对终身发展有用的地理。 对现在生活和学习有用，对终身学习和发展有用。 3．改变地理学习方式。 根据学生心理发展规律 联系实际 经历与体验 兴趣 能力 探究 知识功能与价值 主动学习 4．构建开放式地理课程 校外课程资源开发利用，家校联系，资源共享的开放性课程，拓宽空间，多样