2019春湘教版语文三下《节日的大街》word教案2.docVIP

2019春湘教版语文三下《节日的大街》word教案2 　　目标： 　　1.学会本课14个生字，掌握33 个词语。 2..初步学会查字典据词定义，知道把词语中几个字的意思连起来想想，就能理解整个词语的意思了。能查出指定词语中带点的字，并据此确定其恰当的意思，再说出整个词的意思。 　　3.能用“兴致勃勃”写一句话。 4.能有感情的朗读课文，能结合对课文词句的理解，想象出节日的大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。 　　教学目标： 1.学会本课14 个生字，能读准字音，熟记字形，理解其在词语中的意思，能正确，规范的书写。 2.能通顺，流畅的朗读课文，能根据自己的理解说出课文主要写了什么。 3.了解单元阅读训练重点是“学会查字典据此定义”并在尝试中初步学会这一学习方法。 　　教学过程： 1.谈话导入，引入学习关注。 (1)谈话：新年刚过，大家从充满节日的气氛的社会，家庭回到学校来了,节日的欢乐一定还在同学们心目中荡漾，节日的情景一定还深深的印在同学们的脑海之中。今天要学的课文是《节日的大街》，课文写了节日大街的什么，同学们已经预习过课文了。 （2）请同学谈谈自己预习了什么。归纳学生的回答，确定预习的基本 操作方法。 （3）自学课文，重温预习内容。 2．学情交流，反馈自学成果。 （1）朗读课文，检验自己的朗读水平，按是否“正确，通顺，流畅” 互为肯定或指正。 （2）根据自己的感觉说说课文主要写了什么？ （3）讨论“学习提示”也教给大家一个什么读书方法，充分发表自己对“学习提示”内容的理解。教师归纳这种方法叫：查字典据词定义。 （4）交流识字，学词情况，运用“查字典据词定义”法理解词语。 读词语，说意思。处是“张灯结彩，喜气洋洋，老花镜，随风飘动”， 训练查字典据词定义，并把几个字的意思连起来说出词语的意思。 练习书写： 课堂作业：完成作业本第1 .2.两题 附送： 2019春湘教版语文三下《造字大王一家》word教案 教学目标 1、本课“描、创、章、刃、叠、涝、妨、愧”8个生字，理解新词。 2、课文，边读边想，能提出自己不同的问题，并逐步学会通过合作学习，解决疑难问题。 3、的几种造字方法，掌握汉字的构字规律，培养学生的识字能力，激发学生热爱祖国文字的情感。 教学重点：了解汉字的四种基本造字方法，进一步掌握汉字的构字规律。 教学难点：联系学过的汉字，理解几种造字法的含义。 教学准备：生字卡片、课文朗读录音带、多媒体课件 教学时数：两课时 教学过程 第一课时 （一）、谈话引题，读题质疑 　　1.师：同学们，你一定有一个温暖的家，我也有一个幸福的家，我热情、开朗，我的父亲高大、幽默，母亲勤劳、善良，我爱我家。你们呢?仿照老师的句子，请你说说关于你的家。 　　2.你们能健康快乐地成长，老师也觉得开心。今天我们要去几千年前的造字大王一家看看。(板书课题29、造字大王的一家) 　　3、齐读课题，读题质疑 　　(1)、读到这个课题，你想到些什么? 　　(2)、教师归纳：大家都想了解造字大王一家到底有哪些人?造字大王是谁?我们一起去课文中寻找答案。 （二）、播放录音，感知文本 　　1、学生听课文朗读，初步了解课文的主要内容。(出示课件：提出听课文朗读录音要求。) 　　(1)、边听边画出生字词语，并在课后生字表上给生字注上拼音，多读几遍。 　　(2)、边听边想课文讲了些什么内容? （三）、检查反馈，共同探究 　　1、生字卡片展示生字及词语： 　　描画、创造、文章、刀刃、叠起来、洪涝、妨碍、当之无愧。 　　(1)、小老师领读，齐读。 　　(2)、组织学生交流：要读准这些字音，你要提醒别人注意哪些字?如主意“创、章”是翘舌音;“涝”的声母是l，不要读成n;“创、章、妨”是后鼻音等。 　　(3)、指导书写生字。 　　①，学生仔细观察字形。 　　“描、创、涝、妨、愧”都是左右结构的生字。“描、涝、妨、愧”都是左窄右宽，只有“创”是左宽右窄。 　　“章”：是上下结构的字，“章”的“立”字头的一横稍长。 　　“叠”：上下结构，构字比较复杂，下面不要写成“宜”。 　　②、教师范写，学生试写，师生评议。 　　2、同桌互相认读生字。 　　3、认读字词，理解词语的意思。 　　捋：读“lǔ”，捋胡子，即用手指顺着抹过去，使物体顺溜或干净。还读“lūo”，如捋胳膊等。 　　啧啧：称赞时发出的声音。 　　创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。 　　异口同声：很多人同时说同样的话。 　（四）、齐读课文，整体感知 　　1、齐读课文，要求正确、流利，了解全文。 学生相互交流读懂的内容。 板书设计： 　　 29、造字大王一家 Miáo chuàng zhāng rèn dié lào fáng kuì 　　 描