2019春湘教版语文二下《猜猜它是谁》word教案.docVIP

2019春湘教版语文二下《猜猜它是谁》word教案 设计意图： 幼儿在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。于是，为了让幼儿能从整体到局部、从局部到整体的更细致的了解动物的外型特征，特设计本次活动。并通过本次活动激发幼儿热爱大自然，爱动物的情感，培养幼儿细致的观察能力和与同伴之间的合作能力。 活动目标： 1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。 2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能将动物完整的拼出来。 3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，并初步形成的合作能力。 重点：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。 难点：理解部分与整体之间的关系。 活动准备： 大森林场景布置、动物拼图卡片、动物图片等。 活动过程： 一、开始部分 1、师：在一个美丽的大森林里住着一群可爱的小动物，小朋友们喜欢小动物吗？ 2、师：你们最喜欢什么小动物，告诉我为什么？ 3、师：小朋友们有喜欢……那么森林里面有你们喜欢的小动物吗？那么我们一起把它们找出来，这些小动物在和小朋友们捉迷藏，它们都躲起来了，我们一起来看一看是谁躲在里面，大家来猜一猜？ 二、基础部分 （一）出示大象 1、 个别回答：师：你猜是大象，怎么看出来的？ 2、 整体回答：小朋友，你们的想法一样吗？是不是大象呀？我们一起来问一问，大象、大象，是你吗？ 3、师：大象出来了，它长着长长的鼻子，大大的耳朵，胖胖的身体，它的鼻子可以做什么呢？ 4、师：我们一起来做做大象喷水的样子（集体练习）。 （二）出示小鸭子 1、师：我们的森林里还躲着那个小动物呀？我们来猜一猜？ 2、师：小朋友们都认为是鸭子吗？我们一起邀请它出来吧，小鸭子小鸭子，欢迎你。我们给自己鼓鼓掌，真能干。 (三)出示长颈鹿 1、师：森林里还有谁想和我们一起玩呢？ 2、师：我请小朋友说说，你猜是什么动物？从哪里看出来的？ 3、师：我们一起来问问：长颈鹿长颈鹿是你吗？我们欢迎长颈鹿。 4、师：长颈鹿出来了，你看看它长着长长的脖子，头一伸就能吃到树上的叶子。 （四）出示小兔 1、师：你们刚才看见长脖子就知道是长颈鹿，你们好厉害!我们看见森林里还有小动物藏起来了，这个后面躲着是谁呀？ 2、 师：小朋友，你看到了什么？你猜是谁？ 3、 师：你们刚才猜的是谁呀？我们一起请它出来好吗？ 小兔小兔，请出来。 4、师：小兔出来了，你看看它长着长长的耳朵，短短的尾巴。让我们来做小兔子跳一跳。（集体练习） （五）出示猴子 1、师：森林里还有一只小动物，你们猜猜它躲在哪里？ 我们找找树上有小动物吗？（出示小猴子） 2、师：我们知道这尾巴细细长长是谁呀？ 3、师：我们的小朋友还是很厉害的，我们都找到了哪些小动物呀？（大象、兔子、长颈鹿、小狐狸、小猴子） 三、结束部分 森林里还有许多小动物，它们藏在这栋森林魔法屋里，并且它们都被施了魔法，身体只剩下一半，你们愿意帮助它们解除魔法吗？要解救小动物就要求小朋友根据动物的样子猜猜它是谁？并且把它的身体拼完整就可以解救它们了！（发图片） （1）请小朋友说说是谁？为什么？ （2）师示范给小动物的身体拼完整。 （3）生自己给小动物的身体拼完整。 四、延伸活动 小朋友们都拼出来了吗？现在大家带着自己的小动物回教室和它们玩捉迷藏的游戏，好不好？ 附送： 2019春湘教版语文二下《猴子和大象》word教学设计 教材分析:本课是一篇童话故事。讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。课文含蓄地说明了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。 设计理念:本科教学设计坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，促进学生各种能力的提高；坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素并重，实现了教学目标的三维结合。在教学中以读为基础，以全面训练学生的语文素养为目的，通过提问、设问一步一步引导学生深入感悟课文内容，并有研读品读最终到熟读成诵。 教学目标与要求 认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败“８个字。 正确、流利地朗读课文。 明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。 重点难点 掌握８个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文。 体会课文蕴含的道理。 教学准备 生字卡、小黑板、课件 课时安排 ２课时 第一课时 （一）激发兴趣，导入课题 　　1、猜谜语引出课题。同学们，今天我们的课堂来了两只动物朋友。它们出了两个谜语来考考同学们。 课件：谜面１—上肢下肢都是手， 有时爬来有时走， 走时很象一个人， 爬时又象一条