课改的方案写作指导.docVIP

车辋镇中心四年级二班大班额里的小班化教学课堂教学实施方案 写作指导意见 一、班级现状分析 本班教室容积大概60人左右，实际人数74人、其中男生29人，女生45人。七十多个学生拥挤在一间小教室里面，上课时人挤人、桌挨桌，学生坐着都不舒服又怎么能专心上课呢。国家基础教育质量检测中心的专项检测结果发现，班额的大小直接影响着教学质量的高低。班额大的班级，学生的数学成绩普遍较差。班级人数越多越容易形成各种各样的非正式小群体，而这些小群体又影响着课堂教学目标的实现。超过国家规定的大班额，不仅直接损害学生的基本受教育权和教育品质，也让一线老师处于超负荷运转的多重压力之中。 班额大小直接影响教学质量，所以世界上大多数国家都在不断减少基础教育班额。目前，实行小班制教学已成为发达国家基础教育的主流。“办好每一所学校，关注每一个学生”。当务之急，就是要从解决“大班额”和“超大班级”问题入手，严格执行中小学办学基本标准，让课堂教学回归正常轨道。 人满为患，活动空间明显不足，这还不是最大的问题，班额超标对中小学教学模式带来的影响更为严重。不少老师反映说，学生太多，老师上课时特别强调规矩，学生听课时必须闭口、背手，发言要先举手，若未经允许脱口而出，多半要挨批评。 老师每天除了备课、上课以外，还得批改大量的作业，精力严重透支，由于学生多，作业量大，教师不堪重负，抽不出时间从事教学研究，也抽不出时间与学生进行情感交流，不仅教学成绩难以提高，而且损害了教师的身心健康。同时由于学生多，班级里的各类事件也增多了，班主任感到班级难管理。 由于班级学生数量大，学生智力水平、接手能力等方面存在巨大差异，而教师对学生教育关照度和学生在教学活动中的参与度也会随之降低，教师精力有限，学生无法得到更多的面对面机会；同时，由于拥挤，学生思想容易思想不集中，也容易遭受同伴影响，分散注意力，加强教学难度。大班额”势必造成很多孩子被忽视，课堂管理和教学进度难以协调，学生不懂的地方无法及时释疑、不正确的思想无法及时纠正、偏差的行为无法及时制止，精细化教育、因材施教和个性化教育成为空谈，严重违背了教育教学规律和素质教育的精神。 大班额现象从另一侧面反映了我县教育改革取得的阶段性成果：适龄儿童的入学率、巩固率得到大幅提高；国民受教育年限正在延长、国民素质的整体水平正在不断提高；人民群体对教育的需求正处于旺盛阶段等。但大班额带来的危害和影响也不容忽视，我们应当站在践行科学发展观的高度，从确保学生身心健康的治本之策上，充分认识到班额控制工作的重要性、艰巨性和复杂性，群策群力，平稳推进中小学班额控制工作，将大班额带来的危害和不利影响降到最低限度，从根本上解决大班额问题。 二、课题的研究目标 第一阶段：准备阶段（2013.10.——2014.1.） 做好课题总体规划和活动安排 2、制订课改实施方案。 5、教师进行相关内容的调查，撰写阶段性研究计划等。 第二阶段：实验阶段（2014.3.——2016.1.） 1、对照方案认真实施，并做好完善工作。 2、师生要认真做好记录，资料整理等工作，写好阶段性计划和小结，并分学期上报课题组。 第三阶段：总结阶段（2016.3.——2016.7.） 1、教学目标：形成独特的大班额小班化的小学教学模式，提高教学质量。 2、学生目标：学生学习兴趣浓，学习效率显著提高。 3、教师目标：教师的教学水平、科研水平获得提高。同时，实验教师每年撰写有价值的论文不少于1篇。 4、撰写教改实验报告。 5、实验班师生在整个学校教育教学活动中起示范带头作用，从而从整体上提高学校教学的能力，形成良好的科研风气。 三、课改研究的内容 1、小学大班额小班化课堂教学策略中理论探究的认识 2、摸索、实践出一整套科学的、卓有成效的小学大班额小班化课堂教学方法。 3、课堂教学手段和方法的研究。优化教法，指导学法，营造师生民主、平等的教学氛围。 4、新课程背景下大班额小班化课堂教学中教师如何调控课堂？ 5、新课程背景下大班额小班化课堂教学中教师如何面向全体学生施教？ 6、大班额教师授课模式与方法的改进； 7、大班额学生如何在课堂中展示自我的机会与方法； 8、大班额可操作性评价方式。 9、怎样将大班额小班化？小班化后班级组织机构将怎样建设？ 10、小班化后如何引入小班之间的进争，激励机制？如何建立各小班班队干部之间的奖罚机制？ 11、小班化后，如何建立对学困生的帮扶模式。 以上是课题组总结研究内容，总结得出经验教训便于他人借鉴学习，具体到各实验班要从以下几方面进行研究： 在班级管理，班集的建设、新授课、活动课、练习课中教师分别是如何施教的。 四、课改研究的步骤 1、 准备阶段（2013.10.——2014.1） 制订课题组方案，准备相关资料。实验教师制订阶段性计划。 2、 实施阶