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2019春苏教版品社三下《可爱的家乡人》word教案 2019春苏教版品社三下《可爱的家乡人》word教案 课题 12、可爱的家乡人（1） 课时数 2 第 1 课时 教学 目标 学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。 重点 难点 了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。 教学 准备 多媒体课件 学 习 过 程 教师导学 学生活动 一、谁是我们的家乡人 1、讨论：什么是家乡人？ 2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。 我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。 3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。 4、欣赏图片，说感受。 一、谁是我们的家乡人 1、小组讨论，指名回答。 2、用家乡话与普通话各讲一讲一个小笑话，说说家乡话的特点。 3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》 欣赏家乡徐州的一组图片，说说自己的感受，组内交流。 学 习 过 程 教师导学 学生活动 二、夸夸我的家乡人 1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？ 2、夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。 3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。 三、作业：课后完成调查采访。 二、夸夸我的家乡人 1、小组制定“家乡名人采访提纲”。 2、全班交流采访提纲。 3、修改采访提纲。 4、师生共同提出采访中值得注意的事项。 板 书 设 计 12、可爱的家乡人 谁是我的家乡人 附送： 2019春苏教版品社三下《快乐的邻里生活》word教案 学校名称： 小学 任课教师：卞晶晶 科目：小学品德与生活（社会） 班级： 学生人数： 教学时间：40分钟 教学日期： 教学课题：快乐的邻里生活 课的类型：综合课 学生已有知识分析： 孩子们对快乐的邻里生活十分向往，但在具体生活中不会像想象中的一样（还有时间，父母观念等方面的问题），所以他们对现实生活有很多的不理解。 教学目标： 1.情感目标 有初步的群体归属感 2.能力目标 初步掌握解决不良生活方式的基本技能，有一定的改善环境的主体意识和能力。 3.知识目标 （1）能够认识不良生活方式的负面影响 （2）认同健康、文明的生活方式 教学程序 时间 教学活动 资源运用 教师活动 学生活动 一、导入 2′ 1.提问学生都和谁一起过年的，有没有和邻居一起过年 2.春节期间有哪些快乐的事情 学生自由谈论 4′ 1.平时和邻居们在一起时都做了哪些有益的事情 2.回忆和邻居在一起时的场景，并写下自己和邻居当时的感受 3.板书课题：快乐的邻里生活 自由发言 写感受 二、教学内容 15′ 1.教师总结：很多邻里之间都是和睦的，这种和睦的生活让人觉得快乐和温馨 2.播放“输钱之后”和“酗酒之后”两个影视剪辑片断。 3.组织学生讨论：自己的邻里间、社区间开展的活动中还有哪些属于不良的生活方式，谈谈自己对这些生活方式的看法，并且讨论解决不良生活方式的办法 学生思考、讨论 小组代表发言 多媒体 课件 10′ 1.教师总结：不良的生活方式会给家庭和邻里之间带来危害，也会给同学们的成长带来不良影响 2.让学生看书本：故事讨论“让我们一起帮帮刘玫” 请学生先读故事，并且说说故事中的刘玫遇到了一件什么麻烦事 3.根据之前讨论的方法和策略，给刘玫出主意，帮助刘玫给县张写封信 自由读书 举手发言 5′ 1.播放录音《孟母三迁》的故事 2.让学生说说自己是否赞同孟母的做法，并说明理由 听录音 说见解 录音机 三、总结 2′ 教师总结：不良的生活方式危害我们的成长，只有健康的生活方式以及良好的生活环境才能促使我们健康地成长。我们从小就要养成健康、文明的生活方式，也要负起责任、拿起我们的权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活 四、应用 2′ 1.要求学生以村庄、社区为单位或“就近原则”自由分组 2.根据各自所居环境的实际情况及具体特点，有针对性地为自己的社区或村庄设计几项有意义的活动 学生记录 五、教学反思 《品德与社会》体现了“以儿童的生活为基础”的理验，突出“体验感悟”的学习方式。整节课我努力为学生营造一个良好的氛围，扮演好一个引领者的角色；让学生真正成为课堂教学的主体，在一系列的亲历活动中体验、感悟，获得经验；在教学活动中认识不良生活方式的负面影响，并且能够积极追求健康、文明的生活方式 快乐的邻里生活 第二课时 教案 一、教学目标 情感目标：通过实践，培养学生积极追求健康、文明生活方式的态度 能力目标：进一步掌握解决不良生活方式的基本技能，锻炼