2019春西师大版数学三下2.4《长方形与正方形的问题解决》word教案6.docVIP

2019春西师大版数学三下2.4《长方形与正方形的 问题解决》word教案6 教学目标： 1. 知识目标： 培养学生估算的能力，明白估算在生活中的作用。 2. 能力目标： 探索解决问题策略的多样化，培养学生创造性思维。 3. 情感目标： 在活动中感受数学和现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，产生学数学的兴趣。 教学重、难点： 1. 培养学生善于观察规律并运用规律解决问题的能力。 2. 让学生在解决问题的过程中感悟数学与生活的密切联系。 教学方法： 引导－－自学。 预习提示： 1. 观察50页例1，看图中提供了那些信息？需要解决什么问题？ 2. 要解决这个问题应先算什么？再算什么？ 教学过程 一、创设情景 （出示大屏幕） 这是一只可爱的企鹅，小朋友们知道它生活在什么地方吗？（南极）好，下面我们一起到南极去看一看，（出示例1的图）哇，好多好多的企鹅呀！ 二、探索新知 我们一起来数一数这儿一共有多少只企鹅？容易数出来吗？你们能用什么方法很快地估计一下这儿一共有多少只企鹅吗？ 小组内交流。 学生在独立思考的基础上教师组织学生进行小组交流，让学生把自己的想法与同伴说一说。 全班交流，展示解决问题策略多样化。 指名汇报自己或其他同学的想法，学生可能会提供如下几种思路： 先圈出一小方块并数出只数，再看有多少个这样的小方块。（用每个方块只数×方块数）可以把大长方形分成相等的方格，先估计出每一格的只数，再看有多少个这样的方格。（用每格只数×方格数） 各组用自己喜欢的方法估算一下。 各组汇报情况。 思考：从各组汇报的情况，你发现了什么？ 用不同的方法估算出来的结果不一样，但估算的结果相差不是很大。分的份数少，估算的结果与实际接近一些，但很慢；分的份数多，估算的结果与实际结果相差要大一些，但快得多。 三、质疑反思 通过今天的学习，你都有哪些收获？你还有不懂的地方吗？ 附送： 2019春西师大版数学三下2.4《长方形和正方形的 面积—实践活动》word教案 教学目标： 1. 知识目标： 使学生能运用长方形面积计算，两位数乘法等知识解决现实生活中的问题，加深对数学的理解。 2. 能力目标： 进一步提高学生合作学习能力及动手实践能力。 3. 情感目标： 在活动中感受数学和现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，产生学数学的兴趣。 教学重难点： 让学生综合运用有关知识解决简单的实际问题。 教学方法： 引导—自学。 预习提示： 1. 到网上或图书馆查阅关于种植、气象观测、养殖方面的知识。 2. 回忆两位数乘两位数的计算方法。长方形和正方形面积的计算方法。 3. 以4人小组为单位讨论去实践活动基地应注意什么问题，并进行合理分工。 教学过程： 一、明确活动内容、要求（校内）。 1. 了解活动内容。 师：你们想参加实践活动吗？针对实践活动这件事，你想提出什么问题？ 指名口答，学生可能会提出实践活动基地有些什么，教师向学生介绍实践活动基地的一些情况，并向学生说明实践基地有提供同学们学习锻炼的一些区域，如种植区、气象观测区大家可以以小组为单位到这些区域去参观、学习、锻炼。 2. 明确活动要求。 教师向学生提出以下几点要求： 要注意活动中的安全。 要爱护公物。（如花草、树木） 要做好记录。记录活动中发现了哪些数学问题以及活动中的体会、收获。 二、在实践活动基地体验（校外） 教师组织学生到实践活动基地去参观、学习、锻炼。学生以小组为单位按教师提出的活动内容进行活动，教师巡视各组，了解学生的活动情况，并及时地给予调控、指导。 讨论、交流（校内课堂上） 让学生认真观察课本第58页至第59页“在实践活动基地”教学情景图，指名说一说这些同学分别到哪些区活动。（玉米地、种植区、气象观测区、养殖区） 在玉米地里。 1. 估一估。 指名估计玉米地的面积。 让学生口述估算过程和估算结果。 2. 提出问题，解决问题。 根据这个情景图，你还能提出什么数学问题？ 指名口答，引导学生提出“一共种了多少株玉米”，并让学生解决自己提出的问题。 3. 说一说。 让学生说一说这些同学除了在讨论数学问题外，还干了什么。（拔草、锄草）学生口答后，教师向学生简要说明除草有什么作用。 种植区。 4. 提出问题，解决问题。 根据这个情景图，你能提出什么数学问题？ 指名口答，引导学生提出“共收桃约多少千克或所收的桃一共可以卖多少元钱”，并让学生解决自己提出的问题。 5. 行为教育。 教师提出：在种植区里，我们不能随便偷摘果实，做个守纪律的好学生。 气象观测区。 6. 说一说。 让学生先说一说图中的三位同学在干什么，再说一说在气象观测区里也有哪些数学问题。通过交流，引导学生认识：只要认真观察就会发现生活中处处有数学问题。 7. 议一议。 让学生说一说进行气象观测对我们有什么意义。（只要学生说得合理，都给予肯