2019春西师大版数学一下2《认识上和下》word教案1.docVIP

2019春西师大版数学一下2《认识上和下》word教案1 教学目标 1. 会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会上、下方向的相对性。 2. 培养同学们的观察能力、分析能力和口头表达能力。 3. 体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。 教学重点 会辨认上、下方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、复习引入 多媒体课件出示下面的图片。 教师：我们在前面学习了前和后，你能用你学过的方向词来给我们介绍图中小朋友的位置吗？ 学生的介绍略。 教师：小朋友们会用前和后来介绍图中小朋友的位置了，下面老师再让你们来介绍一下这些小动物的位置。 老师把动物图片贴在纸板上，把这张图片竖立起来。 教师：你还能用你们学过的前后方向来介绍这幅图中的各个动物的方位吗？ 学生：不能。 教师：为什么？ 让学生意识到前、后位置是在一个水平面上的，而这幅图却竖立了起来，有些在一个面上的，没有前、后的区别。 教师：你准备用什么词来介绍这些动物的位置呢？结合自己平时的生活经验来思考。 学生：用上、下来介绍这些动物位置。 教师：为什么要用上、下来介绍？ 学生：这张图是竖立起来的，因此有些动物在上面，有些在下面。 教师：这节课我们就来认识上和下。 板书课题。 二、教学例2 教师：除了这张图以外，生活中还有哪些地方的物体是竖立起来的？需要用上、下这些方向词来介绍？ 学生讨论后回答，比如楼房、书柜这些物体都是竖立起来的，都要用上、下这些词来介绍物体的位置。 教师：对了，像楼房、书柜这些竖立的物体，都要用上、下这些词来介绍物体的位置。你家住的是楼房吗？你能不能用“上、下”这样的方向词来介绍你的邻居？ 指导学生用“我家的楼上住着×××，楼下住着×××”来介绍自己邻居家的位置。 教师：同学们都会用上和下来介绍你家楼上和楼下住的邻居，现在请同学们看一看老师手中这幅竖立的图，这幅图像你们家的那座楼房吗？ 学生：像。 教师：那么你会用上和下来介绍这幅图中大熊猫的邻居吗？ 指导学生说出“大熊猫的上面是羊”，“大熊猫的下面是大象”，教师随学生的回答在图板上贴上往上和往下的箭头，用箭头来帮助学生更好地理解上和下。 教师：现在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了吗？用手指一指你的上面，再用手指一指你的下面，你们指的方向和图板上箭头的方向是一样的吗？ 学生：是的。 教师：小朋友都知道什么叫上，什么叫下以后，请你用上、下来说一说其他动物的位置。 学生自由地说。如“梅花鹿的上面是小兔，下面是老虎”、“大熊猫在大象的上面”、“猴子的下面有斑马和狮子”等。 教师：刚才我听到这样一句话，“大熊猫在大象的上面”，刚才我们不是说“大熊猫的下面是大象”吗？怎么又变成了上面了呢？ 让学生理解这两句话是一个意思，有了“大熊猫的下面是大象”的现象，就可以反过来说“大熊猫在大象的上面”。 教师：请同学们像这样用两句不同的话来说一说两只动物的上下位置。 指导学生用“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”来描述两只动物的位置。 三、巩固练习 多媒体课件出示第40页第2题中的书柜图。 教师：刚才同学们会用上和下来介绍小动物的位置了，现在你能用上和下来介绍柜子里的书吗？ 指导学生用上和下来介绍书柜里的书。 教师：儿歌上面有哪些书？谜语下面呢？ 学生回答略。 教师：下面同学们按老师的要求放书和本子。把数学作业本放在数学书的下面，把语文书放在数学书的上面，语文书的上面是语文作业本。 学生按老师的要求放。 教师：放好了吗？首先检查你们放的几本书是竖着叠放的还是平着摆放的？ 学生：是竖着叠放的。 教师：为什么要竖着叠放而不平着摆放呢？ 学生：因为教师要求上、下摆放，上、下摆放的物体应该是竖着叠放的。 教师：现在你知道放在最上面的是什么？放在最下面的是什么？再用上和下说一说各种书和各种本子所在的位置。 学生相互说后，抽学生汇报。 四、课堂小结 教师：这节课学习了什么内容？通过学习你知道些什么？ 学生回答略。 附送： 2019春西师大版数学一下2《认识前和后》word教案3 教学目标：1．使学生能够在具体的生活实践或游戏情境中，体验前后的位置关系。能确定物体的前后位置的顺序。2．培养学生关于前后的空间观念。教学重点、难点：前后位置的确定及前后空间观念的培养。教学过程：一、联系生活，初步感受前后的概念。师：今天大家坐的可真整齐，愿意向在座的老师介绍以下你自己吗？（学生纷纷举手,向听课老师自我介绍。）师：能向在座的老师介绍一下和你相邻的同学吗？（教师充分利用肢体语言，学生进行介绍。）师：刚才这两位同学在介绍时都用到了两个意思完全相反的字？是什么字呢？生：是前、后两个字。师：今天我们就来学习有关前后的知识。板书：前　　后二、