2019春西师大版数学二下6《时 分 秒》word教案3.docVIP

2019春西师大版数学二下6《时 分 秒》word教案3 教学目标 1. 使学生认识时间单位时、分，知道1小时=60分，初步建立小时、分的时间观念。 2. 使学生能正确地说出钟面所指示的时间，并能用两种方法表示出来。 3. 使学生懂得时间与人们生活的关系，准确掌握时间的重要性，培养学生遵守、爱惜时间的良好习惯。 教学重、难点 教学重点： 时间单位小时、分及其进率的认识，能正确读写钟面上的时刻。 教学难点： 接近整钟点的时刻的认读。 教学过程 (一)导入新课 1. 首先让小朋友猜谜语。 一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。 有趣的活动调动了孩子们的学习兴趣。同时引入课题：小时、分。（板书课题） 2. 观察课本第70页的三幅画，说出每幅图的图意和钟面上所指的时间。 (二) 探索新知 1. 认识钟面。 (1)出示钟面模型，引导孩子们观察钟面。 小组边观察、边议论，你发现了什么？ (2)孩子们汇报自己的发现： 钟面上一共有( )个大格。 每个大格分成( )个小格。 钟面上一共有( )个小格。 2. 认识小时、分 (1)引导直观地探索： 时针从一个数字走到下一个数字所经过的时间是（ ）小时，分针每走1小格是（ ）分，从一个数字走到下一个数字的时间是（ ）分。 (2)为了让孩子们建立1分的时间观念，我让孩子们实验：一组同学写字，一组同学口算，一组同学跳绳，一组同学拍球，一组同学搭脉搏。感受1分大约是多长的一段时间。 试验完毕，教育孩子要珍惜每一分时间。 (3)认识小时与分的关系。 ①演示教具，学生观察。 每当分针走一圈时，时针走了多少？ ②小组议论：“小时”与“分”有什么关系？ ③从而得出： 时针走一大格，即1小时。分针正好走一圈，即60分。 所以1小时=60分。 (4)这里我还设计了一道填空题，将刚学到的1时=60分应用起来，从孩子们熟悉的生活中建立1时有多长的观念。 3．接下来教学看钟表的方法 (1)首先看整钟点。 A 先出示例1挂图。 B 鼓励孩子说出各是几时，你是怎样看的？ C 然后师生共同归纳出：钟表上分针指着12，时针指着数几，这时的时刻就是几时。 D 表示方法，指导两圆点的写法。 (2)接着教学看几时几分。 A 出示例2，钟面图。 B 说：谁能告诉老师，钟表上各是几时几分？你是怎样看的？ 先让孩子们自主探索，通过小组合作交流，去“认一认”。 C 然后师生共同归纳出： 钟表上时针刚走过数几，就是几时，分针从12起走了多少个小格，就是多少分。 D “调一调”，在动手中进一步学会认识几时几分。 (3)在悦耳的音乐中放松一下，也再次体验1分钟有多长。 (三)巩固练习 第1题，认一认钟面上的时刻。 第2题连一连，把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。 第3题说一说，小明一天的作息时间。 第4题拨一拨各时刻。 附送： 2019春西师大版数学二下6《时 分 秒》word教案4 教学目标 认知目标： 1. 能够准确地读出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。 2. 认识时间单位：分，理解1时＝60分。 能力目标： 初步建立时、分的量感。 情感目标： 培养学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教学重点 能够准确地读出几时几分。 教学难点 知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。 教学准备 教学课件、钟面等 教学过程 一、情景导入： 1. 师：上课前，老师给大家来猜个谜语，你们想不想试试？ 2. 师：啲、啲、啲， 每天早晨它将我唤醒。 戴在手上叫watch， 挂在墙上叫clock， 你们猜猜它是谁？ 生：钟。 师：对了，是钟，钟表可以告诉我们时间，而我们的生活、学习和时间紧密相关，我们已经学习了几时和几时半。今天我们继续学习有关时间的知识。 二、探究新知： （一）钟的认识： 1. 师：这里有个钟面，钟面上面有些什么？ 出示课件。 （时针、分针、12个数字、大格、小格） 师：让我们拨动一下时针和分针。（解释一下大格、小格） 2. 根据学生的回答： 师：我们已经知道什么是大格，什么是小格。老师请小朋友们借助这个钟面道具数一数钟面上有（ ）个大格，每个大格里有（ ）个小格，钟面上共有（ ）格小格。将得到的答案填写在练习纸的表格中。 （学生操作、交流） 3. 师：（拨动钟面）我们规定时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是 1分。（让学生跟读几遍） 师：过一时，时针要走几大格？过一分，分针要走几小格？ 师：我们知道了时针走几大格的时间是几时，分针走几小格的时间就是几分。现在我们就来做个小练习对这个知识进行巩固。 小练习：分针从12走到3，要走（ ）分，12走到6要走（ ）分，从12走到9，要走（ ）分。时针从12走到5，要走（ ）小时，从12走到7要走（ ）小时，从