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2010信息的技术学科工作简报.docVIP

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2010安徽省高中教师远程继续教育 信 息 技 术 学 科 工 作 简 报 编委:刘险峰 张培峰 江浩 责编:刘险峰 2010年11月 曾经以为自己只是远程教育学习中的一滴水 曾经以为自己只是远处教育学习中的一片叶 一滴水是平凡的 然而当它汇入了飞瀑 构成了巨浪 它便不再平凡 一片叶是平凡的 然而当它执着地付出 无私的奉献 心头装满真挚的爱 它便不再平凡…… 问题一: 兴趣是最好的老师,如何提高学生学习的兴趣? 提问时间: 2010-08-16 提问人: 陈秀红 如题 教师指导 回答人:刘险峰 回答时间:2010-11-23 孔子都说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣对于学习的重要性。 提高学生学习兴趣的方法有多种: ? 一、精心设计教学环节,课堂活动内容力求喜闻乐见,符合学生心理需求,能够引起学生思想共鸣。 二、充分利用学生的好胜心,课堂中加入比赛活动,成绩累积并记录。 三、充分利用多媒体声光设备,吸引学生的注意力。 四、适度营造教学悬念,吸引学生主动探索。 五、合理利用游戏和网络辅助教学。 。。。。。。 ??? 回答人:江浩 回答时间:2010-08-16 的确,兴趣是最好的老师。但信息技术学科的学生从来不缺兴趣,我认为在信息技术课程中,关键是如何保持学生的学习兴趣。这除了课程、教材等方面的因素之外,最关键的还是在老师。 ??? 大家意见 窗体顶端 窗体底端 回答人:徐珊 回答时间:2010-11-13 兴趣是培养学生学习的最好方法,在课堂上要理论与实践相结合,提出任务与目标,驱使学生自己动手完成。 ??? 回答人:纪君仕 回答时间:2010-11-08 调动学生的学习主动性 ??? 回答人:刘义芝 回答时间:2010-11-08 想方设法让学生主动积极的学习,只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣! ??? 回答人:王吉兵 回答时间:2010-10-18 让学生自己动手去完成一些任务是培养兴趣的最好方法 ??? 回答人:孙丽萍 回答时间:2010-10-18 兴趣在于 逐渐的培养,一方面在于教材的设置,一方面在于老师怎么样合理的使教材。 ??? 首页 上页 (第1页/共60页 共299条) 下页 尾页 跳转到页 问题二: 如何更好解决初高中信息技术知识过渡问题? 提问时间: 2010-08-16 提问人: 秦护矿 我们使用的是广东版的高中信息技术(必须)课本,这个教材编写的很好,但是存在一个问题,就是大多数的高一新生,他们在初中阶段的信息技术课程开设的不完全,有的初中学校甚至开了这课也只是摆设,学生根本就什么也没学,毕竟这门课在初中阶段没有压力嘛,所以学生进入高中以后,连基本的初中阶段该掌握的东西都不会,这就对高中阶段的课程学习造成了困难,有时我们用边上高中课程,边在需要的时候补充初中阶段的知识,有时是一开始就先补初中阶段的知识,然后再教高中阶段的内容。可这样下来,本来就不够的学时更加不足了,毕竟,每个班一周才一节课呀,如何更好的解决这些问题呢?请教更好的办法,多谢! 教师指导 回答人:刘险峰 回答时间:2010-11-23 这个问题在安徽省是属于比较普遍的问题。我的解决方法主要有两点: 在全面了解学生的知识储备情况的前提下, 一、成立学习小组。利用有基础的同学有针对性的帮助没基础的同学,形成一帮一或一帮多的互助学习模式,并把平时的作业成绩以小组为单位记分。 二、自己设计合适的过渡教学内容,利用课余时间有针对性的补缺补差。 ??? 回答人:江浩 回答时间:2010-08-16 课改以来,学生的层次化、差异化问题,一直都困扰着我们信息技术老师,不仅高中老师,初中老师也存在这样的困惑。解决此问题,简单归纳下,常用的方案有: 1、AB班的分班方案:实际上是大的同质分组教学模式,课标组李冬梅老师在北大附中上课时曾采用此方案,并根据学生情况动态调整。这个方案的问题在于AB班打破了常规的教学班建制,需要教导处课时安排上予以支持。 2、补缺补差方案:先用短时间对水平较差的同学突击进行补缺补差,尽量拉齐全班学生水平。这个方案需要老师和后进生前期多花些时间。 3、衔接

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