2019春西师大版数学五下3.2《长方体、正方体的表面积》word教案2.docVIP

2019春西师大版数学五下3.2《长方体、正方体的表面积》word教案2 教学内容??? 教科书第39页例1。教学目标 1．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法，从中获得解决问题的方法和成功的体验。 2．培养同学们动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3．感受知识的形成过程,从而激发同学们学习数学的兴趣。 4．体会所学知识在实际中的应用价值。 教学重点??? 长方体、正方体表面积的计算方法。教学难点??? 确定长方体每一个面的长和宽。教具学具??? 教具：长方体、正方体纸盒(可展开)。??? 学具：长方体、正方体纸盒、剪刀。教学过程一、复习引入 师：前面我们学习了长方体、正方体的表面积，谁来说说什么是它们的表面积？出示一个长方体，指名摸它的表面。师：我们已经掌握了长方体和正方体面的特征，也会计算每个面的面积，今天就运用这些知识 来计算它们的表面积。 二、探究学习 1．探索长方体表面积的计算方法出示例1：制作一个长方体的纸盒，至少需要用多少平方厘米的纸板？ 师：请大家想一想，这道题实际上是求什么呢？你打算怎样解决这个问题呢？4人小组合作完成这个长方体表面积的计算。汇报交流计算情况，教师总结学生的不同算法，点拨得出长方体的表面积的计算方法。生1：我们组是这样算的：8×4×2＋4×5×2＋8×5×2＝184cm2， 前后面、左右面、上下面。师：你能把这种求表面积的方法归纳一下吗？生：长×宽×2＋长×高×2＋宽×高×2。生2：我们组是把6个面的面积分别算出来后再相加。生3：我们组是先算“前面＋左面＋上面”的面积，再乘2就可以了。即：（8×4＋4×5＋8×5） ×2＝184cm2。师：为什么求出这3个面的面积和，再乘2就可以了？生：长方体6个面可以分为3组，相对的面相等，只要算出这个长方体盒子的一半，再乘2就 可以了。 师：你能把这种求表面积的方法归纳一下吗？生：（长×宽＋长×高＋宽×高）×2。（师板书）师：观察真仔细，归纳能力真强。师：在这些方法中你认为哪些比较简便？把你喜欢的方法给同桌交流交流吧。 2．探索正方体表面积的计算方法师：通过大家的积极思考，我们学会了计算长方体的表面积。想一想，正方体的表面积又怎样 算呢？ 出示一个正方体，让学生自主探索方法。汇报交流。生1：我是把6个面的面积加起来。生2：我是用（长×宽＋长×高＋宽×高）×2的计算方法来做的。生3：我觉得只要求出一个面的面积再乘6就可以了。师：能给大家讲讲你的想法吗？生：正方体6个面的面积都是相同的。师：你能把这种求表面积的方法归纳一下吗？生：正方体的表面积=棱长×棱长×6。（师板书） 三、巩固练习 1．练习十第2题。练习长方体和正方体表面积计算方法。让学生独立列式计算，然后集体评析。 2．练习十第3题。先独立完成，再与同桌交流自己的算法。 四、课堂小结 ??? 通过这节课的讨论学习，你有什么收获和体会？ ? 附送： 2019春西师大版数学五下3.2《长方体、正方体的表面积》word教案3 教学内容??? 教科书第40页的例2及相关练习。教学目标 1. 进一步掌握长方体和正方体表面积的计算方法。 2. 能用所学的知识解决一些简单的实际问题，体会所学知识在实际生活中的价值。 3．培养同学们分析问题、解决问题的能力，以及动手动脑和同伴间协作的能力。 教学重难点??? 用长方体和正方体表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。教具准备??? 一些长方体和正方体实物。教学过程一、创设情境 师：上节课学习了什么知识？长方体、正方体的表面积怎么算？师：（出示一个纸做的袋子）想知道做这样一个漂亮的纸袋子需要多少纸吗？想一想，解决这个 问题要用到什么知识呢？师：今天我们就运用长方体和正方体的表面积计算方法来解决这一实际问题。 二、探究学习 1．教学例2让学生齐读例2。师：请大家结合生活实际想想看解决这个问题还需要考虑什么问题？生：有一个面不做，只需要求出5个面的面积。让学生先试着计算，再交流汇报。师：你是怎样计算的？生1：25×35×2＋10×35×2＋25×10＝2700（cm2）。生2：（25×35＋10×35＋10×25）×2－10×25＝2700（cm2）。……师：通过解决这个问题，你有什么收获？生：我们要结合实际情况来思考，明确应算哪几个面。 2．试一试师：做这样一个灯笼(上下都是空的)，至少需要多少红绸？先让学生结合实际来思考应算哪几个面，再独立解决。汇报交流：生1：我是这样思考的：这个灯笼上下面都是空的，不需要做，只需求前、后、左、右4个面 的面积。35×5×2＋35×5×2＝70（dm2）生2：我认为还可以这样算：35×5×4＝