如何激活课堂的教学气氛.doc

浅析交互式白板在洋思（美术）高效课堂模式中的应用 山西省长治市城区第一中学校 马 顿 如何激活课堂的教学气氛 ——浅析交互式白板在洋思高效课堂模式中的应用 【摘要】利用电子感应笔 5、链接功能? 支持文本的超链接，以便链接到其他页面或应用程序，可以使用超链接添加声音和视频文件。如讲解《出水芙蓉》一课，教师示范荷花的绘画步骤，可以先把视频在家录好，点链接功能在白板上展示。链接功能的应用，可以省去先退出白板再打开播放器，播放完后再关闭播放器等繁琐程序，链接直接打开，点击下一页音乐即可停止。 6、文档操作功能? 对于直接打开的Office文档及PDF文档，我们可利用画图功能或标注功能对文档直接进行注解和修改，并可保存为Word、PowerPoint或btx格式。如讲解《图表设计》一课，教师直接在白板应用中打开提前准备好的Office文档，并且在上面直接打注解图表的应用即可。 7、编辑功能? 可以对每一个对象进行编辑，包括复制、粘贴、删除、组合、?锁定、图层调整、平移、缩放、旋转等。交互式白板是一种现代化的教学手段，在教师的精讲过程中，合理有效地利用好白板的各种编辑功能，能让课堂教学化繁为简，能让优质高效课堂成为现实，能让课堂成为一种独特的享受。 当堂训练阶段，创设情境，学以致用，巩固新知 创造想象力的培养室审美教育的最高目标。教师给出需要绘画或者制造的题目，老师继续创设情境，播放相关音乐让学生在轻松的氛围中作业。此环节老师不做任何讲解，只负责监督学生认真完成作业，把本课所学运用到实践中去。 如在创作《诗情画意》时，可播放一段秀美的风景录像：在欣赏《中国剪纸作品》时，可配上一曲中国民乐（如古筝）；多感官参与学习，可以调动学生学习积极性，从而获得艺术作品内涵的领悟和随之而来的审美愉悦及审美想象，提高感受美、创造美的能力。 展示评价阶段，教师主导，充分发挥学生主体的功能。 “启发式教学的主要特点是：调动学生的积极性、主动性、激发学生积极思考，融会贯通的掌握知识并发展智力”（注：《教学法大全 》，经济日报出版社，1900年版，第121页）。这里的“积极性、主动性”指教学充分调动学生活动，让学生动起来，成为教学里的主体。教师只做引导，利用投影机把学生课堂作业放大到白板上。通过自评、小组内互评、集体互评和老师点评的方式，让学生自己评价完成自己的作业。 洋思高效课堂模式和交互式白板结合应用，让课堂的气氛变得活跃起来，让学生学的轻松，教师教的潇洒。充分发挥出学生主体，教师主导的新课堂教师模式，是今后课堂教学模式发展的必然趋势。因此，积极自主地学习白板，科学合理地利用白板的各项功能，准确高效地使用白板教学软件，并把白板完美的应用到我们日常的课堂中去，是我们教育教学研究的一个重要方向，也是我们青年教师成才的必经之路。 参考文献： 《交互式电子白板最常见的功能》 《中国现代教育设备》