2019春西师大版数学四下4.2《三角形的分类》word教案5.docVIP

2019春西师大版数学四下4.2《三角形的分类》word教案5 教学内容： 课本第（62-63页）练习十二。 教学目标： 1．通过练习，使学生巩固和加深对直角三角形、锐角三角形和钝角三角形、等腰三角形、等边三角形的理解。 2．进一步培养学生动手操作能力和合作学习能力。 3．让学生通过独立思考和合作交流等活动巩固所学的知识。 教学过程： 一、复习导入： 1．复习 上节课，我们学习了哪些知识？ 让学生说一说什么叫直角三角形、锐角三角形和钝角三角形、等腰三角形、等边三角形。？ 2．引入 教师说明本节课的练习内容和练习目的，并板书课题。 二、指导完成（62-63页）练习十二的内容 1．第1题 先让学生独立完成连线，再组织全班交流。 2．第2题 让学生在方格纸上分别画出一个锐角三角形、一个直角三角形、一个钝角三角形，学生画完后，教师组织学生进行展示、交流。 3．第3题 （1）学生拿出学具，按题意要求剪图形。 （2）教师组织展示。 4．第4题 根据题目要求进行计算，组织学生判断每个小题中的三角形各是什么三角形。 5．第5题 按要求画一画，组织学生展示、交流，引导学生进一步认识：等腰三角形是轴对称图形。 6．第6题 计算每个三角形中各个角的度数。 说说你是怎样计算的，计算的根据是什么？ 7．第7题 数一数图中各种三角形的个数，全班同学进行交流 8．第8题 按题目要求做题，教师巡视。 三、拓展延伸： 1．指导学生完成课本63中的思考题。 2．剪一剪，在一张长方形纸片上剪出一个等腰三角形。 四、课堂小结。 说一说 通过本节课的学习，你还有哪些内容不懂？ 附送： 2019春西师大版数学四下4.2《三角形的分类》word教案6 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第59~62页例1，课堂活动第1题，练习十二第1～4题。 【教学目标】 1．知道三角形按内角的大小可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 2．经历分类的过程（自主确定分类标准→自行分类→形成统一的分类），在操作中去认识各种类别的三角形及其特征。 3．在对三角形的分类过程中培养学生的观察能力和合作意识。 【教学重、难点】 在操作中去认识各种类别的三角形及其特征。 【教学准备】 例1的5个图形。 【教学过程】 一、导入新课 教师：前面我们学习了“认识三角形”，你知道了三角形的哪些知识？ 教师：（揭示课题）今天这节课我们就来研究三角形的分类。 （板书课题） 二、探究新知 1．出示例1中的5个三角形 提出要求： （1）观察每个三角形中3个角分别是什么角？（不易观察的要用量角器度量） （2）根据角的特点对这些三角形进行分类，并思考这样分的依据。 （3）给同桌同学讲一讲，你是怎样分的？为什么要这样分？ 2．反馈学生的分类 学生1：3个角都是锐角的为一类，3个角中有1个角不是锐角的为一类。即（1）（3）（5）为一类，（2）（4）为一类。 学生2：有直角的为一类，没有直角的为一类。即（2）为一类，（1）（3）（4）（5）为一类。 学生3：有钝角的为一类，没有钝角的为一类。即（4）为一类，（1）（2）（3）（5）为一类。 学生4：全都是锐角的为一类，有直角的为一类，有钝角的为一类。即（1）（3）（5）为一类，（2）为一类，（4）为一类。 （如果学生4种分类方法都有）这4种分类方法都是正确的。在这4种分类方法中，哪一种方法把三角形分得更细、更清楚？ （如果学生只有前面3种分法）请你再仔细观察这些三角形角的大小，讨论：还可不可以进一步细分？ 3．整理分类结果 教师：这些三角形，我们都可以将它们分为几类？（3类）也就是3个角都是锐角的三角形为一类，有一个角是直角的三角形为一类，有一个角是钝角的三角形为一类。 下面就请同学们来给这3类三角形分别取一个合适的名字吧！ 板书：按角分类锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 教师：看书，读一读第59页上什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 教师：为什么这里说“有1个角是直角的三角形叫做直角三角形”，想一想，在一个三角形里面能不能有2个直角呢？在一个三角形里面能不能有2个钝角呢？ 4．认识三角形之间的关系 如果我们把所有的三角形看着一个整体，这个整体由几部分组成，哪几部分？（板书） 5．练习：第62页第1题。 三、课堂活动 第61页课堂活动第1题。 四、巩固练习 1．第62页第2题：按要求在方格上画出三角形。 2．判断。 （1）有一个角是直角的三角形是直角三角形。（ ） （2）有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。（ ） （3）钝角三角形只有一个角是钝角。（ ） （4）直角三角形中可能有两个直角。（ ） （5）每个三角形中至少有两个锐角。（ ） 五、拓展练习 如果只给你看三角形中的一个角，能判断这是个什