2019春西师大版数学六下2.2《圆锥的认识》word教案4.docVIP

2019春西师大版数学六下2.2《圆锥的认识》word教案4 教学内容 西师大版六年级数学下册38—39页。 教学目标? 1. 认识圆锥，掌握它的特征。 2．组织学生参与实验，推导出圆锥的体积计算公式，并能运用公式正确计算圆锥的体积，解决简单实际问题。 3．培养学生观察、比较、分析、综合的能力和初步的空间观念，渗透转化的数学思想。 教学重点 理解圆锥的体积公式，会应用圆锥的体积公式正确计算圆锥的体积。 教学难点 理解圆锥体积公式的推导过程。 教具准备 多媒体课件；等底、等高的圆柱和圆锥各1个，水槽，比圆柱体积多的沙土。 教学方法 引导——自学 预习提示 1．自学课本，说一说圆锥有什么特征？ 2．你是采用哪种实验方法推导出圆锥体积公式？ 3．圆锥体积与同它等底等高的圆柱体积有什么关系？ 4．怎样计算圆锥的体积？ 教学过程 一、认识圆锥 出示圆锥实物图片学生逐一认识后，师说明这些图形都是圆锥，今天这节课我们就来认识圆锥（接示课题） （1）自学，说一说圆锥有什么特征？什么是圆锥的高？ （2）说一说生活中你还看到过哪些圆锥形物体？ （3）试一试，指出下面图中的圆锥。 二、圆锥体积的计算 猜想： （1）圆锥的体积与什么有关？有怎样的关系？ （2）圆柱的体积等于底面积乘高，圆锥的体积也等于底面积乘高吗？ 实验验证： 实验一：把等底等高的实心圆柱和圆锥分别没入圆柱体水槽中，水上升的体积等于圆柱或圆锥体积。 实验结论：圆柱没入水中后，水位上升的高度是圆锥浸入水中后水位上升高度的三倍，这说明： 圆锥体积＝1/3×底面积×高 用字母表示：V＝1/3sh 实验二：用等底等高的圆柱和圆锥形容器做实验。把圆锥形容器装满沙子，再倒入圆柱形容器中，倒几次才能把圆柱形容器装满呢？ 实验结论：圆锥体积等于和它等底等高的圆柱体积的1/3 字母表示：V＝1/3sh 全班交流： （1）你采用哪种实验方法推导出圆锥体积公式？ （2）圆锥体积与同它等底等高的圆柱体积有什么关系？ （3）怎样计算圆锥体积？ 三、体积公式应用 例1： 一个铅锤高6厘米，底面半径4厘米，这个铅锤的体积是多少? 生独立完成，汇报交流。 四、全课总结： 今天这节课，你学到了什么知识？要求圆锥的体积需要知道哪些条件？ 五、检测题 （一）填空： 1.把等底等高的实心圆柱和圆锥分别没入圆柱体水槽中，圆柱没入水中后，水上升的高度是圆锥浸入水中后水位上升高度的（ ）。 2.一个圆柱体积是27立方分米，与它 等底等高的圆锥体积是（ ）立方分米？ 3.用字母表示圆锥体积公式（ ）。 （二）求下面各圆锥的体积。 1.底面积9.42平方分米，高2分米。 2.底面半径3厘米，高1分米。 3.底面直径5分米，高0.9米。 附送： 2019春西师大版数学六下2.2《圆锥的认识》word教案5 教学内容 　　教科书第38页的内容。 教学目标 　　1．通过实物感知，认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分的名称，会测量圆锥的高。 　　2．培养同学们的观察能力、动手操作能力、抽象思维能力，发展空间观念。 教学重点 　　圆锥的特征及圆锥各部分的名称。 教学难点 　　测量圆锥高的方法。 教学准备 　　多媒体、圆柱和圆锥形实物、三角板、直尺、扇形图片一张。 教学过程 一、复习铺垫，引入新课 1．找生活中的圆锥 教师出示多媒体画面（或小黑板板贴），展示各种形状的物体（有长方体、正方体、圆柱、圆锥……），学生观察图中的物体。 教师：哪些是我们已经认识过的物体？（长方体、正方体、圆柱） 教师：谁能说一说圆柱有哪些特征？抽学生回答。 教师指着圆锥问：你们见过这种形状的物体吗？谁知道像这种形状的物体叫什么？（圆锥） 谁能说一说在哪些地方见过这种图形？ （楼顶上的铁架台是圆锥形的，建筑工地上的铅锤、圣诞节戴的帽子、铁路边上的煤堆。） 教师对学生的回答给予肯定，接着教师用课件展示生活中常见的圆锥形物体。 小结：像麦堆、谷堆、铅锤、帽子等物体的形状都是圆锥。 板书：圆锥 2．揭示课题 教师：前面我们认识了圆柱，知道圆柱的特征，同学们，你们想认识圆锥吗？ 今天这节课我们一起去认识圆锥吧。揭示课题。板书课题：圆锥的认识 学生齐读课题。 [点评：通过对已学立体图形的复习和寻找生活中常见的圆锥引入新知，用旧知引入新知。激发学生探究知识的兴趣和欲望，增强学习的动力。] 二、合作探究，学习新知 1．实物感知，抽象图形 教师：圆锥是什么形状的呢？请同学们拿起桌上的圆锥仔细地看一看，用手摸一摸，感受并体验一下圆锥的形状。然后用简洁的语言描述你所看到的圆锥的形状。 反馈信息。抽生说出观察的结果。 引导学生初步感知圆锥的特征：圆锥的底面是圆形，上面是一个曲面。圆锥的曲面和圆