2019春西师大版数学四下5.3《小数点位置移动引起小数大小的变化》word教案4.docVIP

2019春西师大版数学四下5.3《小数点位置移动引 起小数大小的变化》word教案4 教学内容： 教材第（82—83页）练习十六 教学目标： 1．通过观察和比较，发现小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并会应用。 2．培养学生类推能力。 教学重、难点： 1．掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 2．理解小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 教学过程： 一、预习导学： 1．小数的计数单位有那些？ 2．默写小数的数位顺序表。 3．小数点位置的移动与小数大小的变化有什么关系？ 二、指导完成（82—83页）练习十六1—11题。 1．（82页）第1题：扩大 2．（82页）第2题：缩小 3．（82页）第3题：填表 扩大和缩小 4．（82页）第4题：填空 5．（82页）第5题：直接写出得数 6．（83页）第6题：解决问题 先收集信息，再解决问题 7．（83页）第7题：比大小 先计算，再比较大小 8．（83页）第8、9题：解决问题 先理解题意，再解决问题 9.（83页）第10题：解决问题 （1）宽边相接 （2）长边相接 10.（83页）第11题：填空 三、拓展延伸： 1．根据一个的价钱，算出10个、100个、1000个的价钱。 1个 10个 100个 1000个 乒乓球 1.28 元 元 元 元 羽毛球 2.16 元 元 元 元 小弹球 3.05 元 元 元 元 2．实际应用： （1）一辆卡车行1000km要用汽油多少千克？它行1km需要汽油0.12kg （2）100kg稻谷碾得大米72kg。1kg稻谷可以碾多少千克大米？ （3）1000个鸡蛋重52kg。平均每个鸡蛋重多少千克？ 附送： 2019春西师大版数学四下5.3《小数点位置移动引 起小数大小的变化》word教案5 教学目标： 　　1.使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。 　　2.能比较熟练地把一些数同一个数（数字相同）进行比较，知道其扩大、缩小及其倍数。 　　3.培养学生类比推理和概括能力。 　　4.初步培养学生用联系变化的观点认识事物。教学重点：启发学生发现小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学难点：概括、推理小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 教学过程： 　　一、复习提问 　　1.在○里填上＞、＜或＝符号。（板演）０．３６○０．３６０３．６８○３６．８2４．３○2．４３2．口 　　答下面各题。（与板演同时进行。） 　　（１）０．１里有（）个０．０１？ 　　（2）０．０１里有（）个０．００１？ （３）１里有（）个０．１？（）个０．０１？）？３．填空。2×（）＝2０１３０÷（）＝１３2×（）＝2００１３００÷（）＝１３第一组题复习的目的主 要是根据小数的性质判断小数的大小没有变化和两个小数的数字虽然相同，但是小数点的位置不同，小数位有了变化，小数大小也有了变化。第二组题复习小数的意 义及每相邻两个单位间的进率都是１０的知识。第三组题复习整数部分中的扩大与缩小等知识。 　二、传授新知 　　1.导入新课。（为了唤起学生的求知欲，激发兴趣，通过设疑，导入新课。） 　　（１）板演题中的（2）（３）小题有什么相同点和不同点？ 　　（2）为什么每组数字相同，排列顺序也相同，而组成的小数的大小不同呢？ 　　（３）小数点位置移动引起小数的大小有什么变化呢？变化的规律是什么？ 　　2．板书课题。 　　３．教学例１。（通过讲、扶、放形式教学。） 　　（１）边观察投影，边提问，边板书。０．００４米＝４毫米①０．０４米＝４０毫米②０．４米＝４００毫米③４米＝４０００毫米④ 　　ａ．引导学生观察：（体现教）以①式为标准，０．００４米到０．０４米，小数点的位置发生了怎样的变化？原来的数字４所在数位发生了怎样的 变化？小数的大小发生了什么变化？为什么？由此我们可以得出：小数点向右移动一位，原来的数就扩大１０倍。（板书）ｂ．引导学生观察：（体现扶）①式 到③式，师按上述方法引导学生回答，并板书规律。ｃ．继续观察：（体现放）①式到④式，独立回答上述问题。并练习概括。 　　ｄ．通过上述的比较，你发现什么规律？可以试着说一说。后师板书。如果小数点向右移动四位、五位原来的数会发生什么变化呢？（补充：） 　　ｅ．完成１０５页做一做。 　　（2）根据刚才的学习方法，自己出声想。问题是以④为标准，同③②①式比较投影出思考题。（同前面的教。）并完成１０６页上面的做一做。 　　（３）指导看书。加深理解所学知识，由部分理解到整体回顾，形成知识体系。 　　（４）小结。